职业教育两会政策宣传，职业教育两会政策宣传内容

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于职业教育两会政策宣传的问题，于是小编就整理了2个相关介绍职业教育两会政策宣传的解答，让我们一起看看吧。

贵州两会三人谈丨如何发展现代职业教育，把职校生培养成抢手人才？

发展职业教育，首先要普及高中教育，不普及高中教育，在初中毕业分流，对那些晚熟的小孩不公平，还没想好人生路怎么走，就分流了。读完高中后，成绩好的上大学，成绩一般的上职业技术学院，这样，对每个孩子都公平，也有利于职业技术教育的健康发展，取消减少中职教育。

事业单位里的备案制教师与在编老师有什么区别？

有些人就是百度一点然后一本正经的胡扯，备案制的编制是对岗位不对人，理论上你在这个岗位上就有编制，不在这个岗位就没有编制，但是实际情况是你只要在这个单位你就是有编制的，现在备案制主要存在高校跟医院，传统的事业编只存在一些未退休的老人，新进的都是控制总量，技术职称，行政职称一样评，社保也是事业单位的，年金也都有。

你好，备案制教师和在编教师最大的区别在于编制，在编教师使用事业编制，“编随人走”；备案制教师占编不入编，“编随岗走”。

正常情况下，事业单位实行严格的编制管理，正式工作人员使用事业编制，具体的编制数量由编办进行核定。

编制管理有优点，有效地控制住了单位的规模，避免事业单位无序扩张、膨胀，能够节约国家财政投入；但是，编制管理也有缺点，“一个萝卜一个坑”，一个事业单位如果编制满了，必须有人退休才能重新招人，遇到人员紧缺的情况就束手无策了。

因此，目前部分地区的公益二类事业单位在试点备案制管理，最常见的就是公立医院和学校。

所谓的备案制管理，是指实行报备员额管理，学校根据实际工作需要设置岗位，确定编制使用数额，报编办备案。学校只定岗，不定人，岗位使用事业编制，但在岗位上的人没有事业编制。

你可以这样理解：备案制教师占用单位的事业编制，但个人没有事业编制。

目前，备案制教师和在编教师的招聘方式是一样的，都通过事业单位考试进行公开招聘。但是，备案制教师在岗位表中会额外标注。

其次，备案制教师的福利待遇和在编教师是一样的，双方同工同酬，都由基本工资（岗位工资+薪级工资）、绩效工资、津贴补贴、奖金等组成，也都缴纳机关事业单位养老保险、职业年金，享受额外的医疗补助。

并且，备案制教师也可以走职称的路线，三级教师、二级教师、一级教师、高级教师等逐级晋升。

二者最大的不同体现在：在编教师是“编随人走”，备案制教师是“编随岗走”。

备案制教师与在编教师相比，根本区别在于没有编制。由于没有编制，那么在薪酬制度和职称评定上就会有明显差异。

潘兵老师的备案制之痛

潘兵老师是1985年考入某县教育局定向培养的“乡村师范班”，经过三年学习，于1988年走上教育局分配的乡村教师岗位的。

当年的招生简章上明确指出，除了没有事业编制外，其他待遇与公办教师一样。当提出办乡师班的张局长在台时，潘兵的待遇还真的可以，比如公办教师调资时，他也会调资。当张局长退休后，潘老师就没那么幸运了，因为公办老师根据文件调资时，文件上又不包含“乡师生”；调资都是与职称相关联的，而潘老师没有职称。

后来，某县与潘老师一样性质的几十个备案制教师，联合起来与教育局交涉，再由教育局与人社局沟通，乡师生享有调资待遇，幅度参照公办老师，但基数就是乡师生的起点工资。到2003年时，与潘老师同年工作，在同一个学校工作的公办王老师，工资几乎是潘老师的2倍。

当时，与潘老师同期毕业的乡师生，有的去生意了，有的去民办学校了，有的自己办起了培训班。仍然在教师岗位干的，继续与教育局交涉，甚至在县人代会上，都有代表提出解决乡师生的编制问题。

又经过十年的等待，终于在2013年，县教育局出台文件，潘老师可以参评中级职称，且分三年通过考试形式解决完乡师生的编制问题，获得编制后可以参评高级职称。

今天的备案制是在人事代理制和合同制上演变而来，在管理制度特别是薪酬制度和职称制度上，肯定要比潘老师幸运。但由于没有编制，导致工资的来源就会耐人寻味，是全部财政拨款、部分拨款加部分办公经费自支，还是全部是办公经费自支呢？

特别是当学校规模缩减，需要减少教师队伍时，肯定是没有编制的老师首当其冲。

当然，备案制老师也有比有编老师更灵活的地方，比如，当聘用合同到期后，可以选择不续签，轻松去干自己相干的事情，或直接跳槽到民办学校或培训机构，趁年轻多挣点钱…

到此，以上就是小编对于职业教育两会政策宣传的问题就介绍到这了，希望介绍关于职业教育两会政策宣传的2点解答对大家有用。