疫情期间的教育宣传报道，疫情期间的教育宣传报道稿

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于疫情期间的教育宣传报道的问题，于是小编就整理了2个相关介绍疫情期间的教育宣传报道的解答，让我们一起看看吧。

新型冠状肺炎疫情对教育的冲击和反思有哪些？

这次疫情对教育的冲击还是非常大的。到面前为止除少数的毕业班开学了以外，其他各阶段的学生都还没开学。也包括各种国家级的考试也都推迟了时间。我觉得通过这次疫情，不光是学生、学校还是教育主管部门，都要有相应对策。比如网课教学培训，偏远地区的网络覆盖，学校应开设计算机网络运用课程等等。

1.从大方面讲，疫情听课保证了安全，毕竟一个孩子是一个家庭，要是学生感染了那么一个家庭就像热锅上的蚂蚁了。一个孩子也是一个国家的希望和未来，课时可以少，但安全大过天，不能为了追求一截短跑而放弃一生，得不偿失的，所以眼光长远一点，疫情不开学对国家对学校对家庭对学生都属于负责安全系数高的做法。

2.从学校来讲，学校后续要开学安全卫生肯定要过关，如何演练和隔离也是学校要思考和预案的，困难总会逼着人们前进和完善。对于私立学校机构托管班来说这次真的是寒冬，没有像公立校的政府支持，私立营业的负责人压力太大了，房租水电费员工工资七七八八各种费用可能都都会让机构没办法喘口气，没有营收还每天支出，最后入不敷出，会有一批濒临倒闭和老师失业。

3. 对于老师来说也是一次最大的调整和挑战，毕竟老师们都是一板一眼的，对于新事物接受程度可能不是很快，突然让老师们变成主播上课，真的是很考验人，有的老教师可能只会使用老人机或者简单的功能，突然变成线上上课，老师们没有现场互动感，可能只能尴尬得面对镜头自编自导自演自嗨，很多网课真的是翻车现场。老师们苦不堪言，遇到调皮捣蛋的刷屏的学生，可能只能在线的另外一头生气了，又没办法当场教育，只能睁一眼闭一眼。

4.对于学生来说，疫情是分水岭，结束回学校后一考试，谁是滥竽充数和假游泳一看便知。同样网课同样老师，有的自觉学生笔记本满满内容，有的学生一边听课一边吃东西，还有的直接静音睡觉玩游戏，众生百态，付出不一样，收获肯定不同。

5.对于家长来说，最期待上课的人应该是他们，神兽在家翻天覆地，万兽再不回笼，老母亲即将发疯，亲子关系即将破裂。

新冠肺炎疫情发生之后，各国基本上普遍采取了要求学校放假的措施，以防止在人群密集度比较高的学校内部传染。上课也基本上都改成了以上网课为主，老师们纷纷变身18线网红，学生也可以堂而皇之的以上课的名义上网。

上网课对城市的孩子来说并不是一件特别困难的事儿，反正大家都有手机，电脑和平板，宽带网络也非常普及，在家里上网课完全没有任何问题，至少是在硬件方面不存在任何问题。

即便是有问题，看上去也能够很快解决。比如四川西部一个雪山里的大学生，因为山坳里没有信号，不得不爬山到山顶上有信号的地方去上网课。消息公开在网络上之后，运营商很快就帮忙解决了问题，让他不出门就可以上网课了。

但更多现实的问题是媒体所看不到的，也是很难在短期之内就能够完全解决的。

但是对农村的孩子来说就不是这样了。虽然这几年农村的宽带网络也已经非常普及了，无线网络也很普及，甚至淘宝在农村也开始流行起来。但不能否认的是，电脑在农村并不普及，平板电脑对中西部农村的孩子来说更是很少有人见过。

中西部农村是跳过了台式机和笔记本，直接进入了智能手机时代。尤其是智能手机时代到来后，大量国产的1000元以下的智能手机，完成了智能手机在农村的普及。在中西部农村，不要说是苹果，华为，三星这种一线品牌，就是小米实际上也不多。

绝大多数人的智能手机质量特别差，屏幕的分辨率特别低，音质就更不用说了，非常糟糕。对普通的农民来说，用这样的手机就足够了，但是要用这样的手机来上网课，那就是一场灾难。学生可能即看不清老师在讲什么，也听不清老老师在讲什么。

比这还要糟糕的是，农村有大量的孩子是只有老人陪伴的，而大多数老人对智能手机的使用很不熟悉，甚至普及率都很低。这也就意味着，那些父母不在家，跟着爷爷奶奶在家生活的孩子，要上网课其实是很困难的。

这也就是中西部一些偏远地区的学校，为什么宁可冒着疫情的风险，让孩子们上到学校上课，也不愿意上网课的原因。比如贵州就在3月份已经通知中小学复课了，就是因为贵州仍然是全国收入水平比较低的地区，不少孩子并不具备上网课的硬件基础。

所以现在在中国这样地区发现水平差距较大的条件下，让全国所有的中小学生都不去学校，而只是在家里上网课，客观上其实是在加剧本来就已经很严重的教育资源分配不公平的问题。中西部广大农村的中小学生实际上等于少上了一个学期。

疫情期间，班主任开展哪些班级活动比较合适？

疫情期间，班主任开展哪些活动比较合适？

鉴于疫情期间，学生在家学习比较枯燥，心情焦虑，可以适当地开展一些活动来丰富学生们的线上课程。大致可以有三类活动可以开展：学科活动，文体活动，生活素养活动。

学科课程：语文学科可以开展读诗、诵诗、讲诗活动，让学生在读诗、送诗、讲诗的过程中得到文化熏陶，提升学生的诗词文化素养。

数学学科：可以开展24点 PK赛。可以提升学生的计算技能，激发学生学习数学的兴趣，拓宽数学学习的边界，提高师生的数学素养，把枯燥的数学以“知识性、实践性、趣味性”的形式进行体现。

英语学科：“民风、民俗、地球村”云上阅读展示活动。

通过阅读，检索资料，每个孩子进行了中西方文化的对比之后，运用自己独特的方式展示美食。学生可以在美食分享中收获了表达，在搜索资料过程中更深刻地理解了一个地区或国家的美食文化。

文体类活动：

1.开展“一分钟”跳绳比赛。激发学生居家学习期间，有运动的兴趣，减少因为居家学习带来的焦虑。

2.“防疫病毒漫画比赛”，让学生们在画漫画的过程当中，了解怎样去防御病毒。也为开学的防护工作做好铺垫。

生活素养方面：

到此，以上就是小编对于疫情期间的教育宣传报道的问题就介绍到这了，希望介绍关于疫情期间的教育宣传报道的2点解答对大家有用。