特殊教育对课程资源的划分，特殊教育课程的特征

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育对课程资源的划分的问题，于是小编就整理了5个相关介绍特殊教育对课程资源的划分的解答，让我们一起看看吧。

与特殊教育相关的专业有哪些？

与特殊教育相关的专业主要有教育学、心理学、特殊教育、康复医学、社会工作等。

教育学可以提供教育理论和教学方法等方面的知识；心理学可以提供对学生心理和行为的分析和评估；特殊教育可以提供特殊教育方案和教学技巧；康复医学可以提供身体障碍和康复方案的知识；社会工作可以提供社会支持和资源整合的帮助。这些专业的综合知识能够为特殊教育工作者提供理论和实践上的支持，更好地为特殊学生的教育提供帮助。

大学特殊教育要考哪些证书？

大学特殊教育要考哪些证书？

不知道你是要问从事大学特殊教育的工作呢？还是问在大学特殊教育要学些什么专业？

如果是从事特殊教育工作的，同样需要教师资格证，普通话证，具备这个行业需要的技能和职称。还有你要从事这个专业，当然要好好学习特殊教育的知识，知道怎么教特殊孩子。

比如说如果你想从事孤独症儿童的干预训练工作，那您肯定需要去学习ABA知识，并且考取这个ABA应用行为分析理论考试的等级证书，比如RBT，BCaBAl，BCBA等，这个是国际认证，每一个等级不仅对老师的专业经验有要求，并且学历都有不同的要求，从大专，本科生，研究生，博士生等，目前体制非常完善，而且也是对孩子帮助最大的。

如果你是问大学特殊教育要学的专业和证书，这取决于你所希望从事的特教类型：聋哑、孤独症、弱智等等。特教学校类型不同，你需要接受的培训也不同。例如专门招收聋生的特教学校，你首先要学的就是手语。

还有就是如果你考上某个特教学校，只需要接受些培训就行了，而且因为特教学校类型不同，你需要接受的培训也不同，比如专门招收聋生的特教学校，你首先要学的就是手语，但是现在大学里面有专门的特教专业。

关于特殊专业每个学校侧重点不同，开的课程也不一样。一般包括三类课程：一是教育学类课程(如教育学、心理学、课程论类课程)，二是特殊教育的理论课程(如特殊教育导论、各类特殊儿童的特点与教育等)，三是特殊教育的方法课程(如教学法课程、手语、盲文等)。

现在许多大学里面有专门的特教专业，一般特教学校录用人会优先考虑特教专业毕业的，如果是其他专业的学生，建议自考一下特教专业的本科。

希望对你有帮助！

包头市特殊教育学院有哪些专业？

特殊教育学校主要学习课程包括教育学、心理学、医学等。

主要课程包括特殊教育导论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、特殊教育技术等。此外，特殊教育专业还包括特殊教育学、特殊儿童评估、特殊儿童病理学、教育听力学、特殊儿童早期干预、特殊学校教材教法、残疾儿童康复教育、心理测量及特殊学校实践等。

邯郸市有几个特殊学校？

邯郸学院特殊教育学院成立于2017年，目前下设三个专业，特殊教育专业、教育康复学专业、康复治疗学专业。其中特殊教育办学历史可追溯到1988年成立的邯郸特殊教育师范学校，是全国最早的4所特殊教育师范院校之一。2006年特殊教育专业升格为本科，授予教育学学士，是全国最早开设特殊教育本科专业的7所高校之一，目前已有11届毕业生；2014年教育康复学本科专业获批，授予教育学学士，是全国最早开设教育康复学专业的4所高校之一，目前已有2届毕业生；2020年，康复治疗学本科专业获批，属医学技术类专业，授予理学学士。三个专业均面向全国招生。现在校本科生436名。近三年，毕业生平均就业率97%。

学院现有教职工28人，其中高级职称7人，讲师及其他技术职称教师21人，博士5人，80%以上教师拥有丰富的特殊教育和康复训练的实践经验。兼职教师12名，主要来自双一流高校学术带头人，或基层特殊教育学校和康复机构教学名师。近年来，学院教师共出版专著、主编参或编教材18部，发表高水平论文168篇，承担国家、省市各级各类课题50余项；获各级教学科研奖15项；教师队伍荣获市级以上优秀教师、师德标兵等荣誉称号15余项。

普通教育、特殊教育、高等教育有什么区别？

所谓的普通教育主要是指以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育，也就是我们说的小学、初中、高中。也就是升学教育。所谓的高等教育，使我们所说的大专、大学本科、研究生、博士生等更高层次的学校教育，主要是侧重生存、发展、为社会做贡献等的教育。所谓的特殊教育，是针对有心里问题，有肢体功能障碍，有聋哑缺陷等弱势群体的教育，这类教育往往区别于普通教育和高等教育。在国内来说特殊教育资源分布不均，特教老师严重缺乏。

首先，最大的不同就在于教育的对象不同。特殊教育对象的个体间差异非常大，所以，我们在对他们进行教育时，常常要根据学生各自的特点，设计自己的教学设计或是训练目标。
其次，应该是课程设置上的不同。特殊学校的课程在设置上多是以功能性的课程为主的，如：培智学校的生活语文、生活数学；盲校的视觉功能训练、定向行走。
还有，应该是采用的教学方式、手段的不同。由于特殊儿童他们的缺陷，所以，我们老师要根据他们的生理特点来采用不同的教学手段、教学方式。

普通高等教育，指主要包括全日制普通博士学位研究生、全日制普通硕士学位研究生（包括学术型硕士和专业硕士）、全日制普通第二学士学位、全日制普通本科（包括通过高考录取的四年制、五年制本科和通过统招专升本考试录取的二年制本科）、全日制普通专科（高职高专）。我国实施普通高等教育的教育机构有普通全日制本科（大学、学院）、普通全日制专科（高等职业技术学院/职业学院、高等专科学校）。

三者最大的区别在于教育对象的不同，普通教育指的是对正常的儿童进行学业上的教育。特殊教育顾名思义是特殊儿童，经过对特殊儿童的诊断评估，制定适应学生的个别化教学内容，给每个学生最大程度的缺陷补偿。高等教育是指高中以上学历的教育，但是在高等教育中的教育对象一般是正常人群，但是也会有大学招收特殊人群。

首先，得说一下义务教育，一般有6+3也有5+4，是国家强制性的、公益性的、普及性的。不需要教学费和学杂费的。对象是所有适龄儿童、少年。而且是必须接受教育。

普通教育和特殊教育都是属于义务教育。就是包括小学和初中九年。

高等教育就是完成了中等教育后，要上的专业教育和职业教育。俗话来说，就是大学生(本科专科)，大专生。

现在国家教育就是，普及义务教育，着重发展学前教育，提高高等教育水平，关注与提升特殊教育发展。

特殊教育是针对有特殊需要儿童的教育，有特殊需要的儿童就是发展水平高于或者低于一般儿童发展水平。一般指智能方面，也有额外的表演口才天赋等。

俗话说的特殊需要儿童，就是分三类，第一类是感官肢体残疾儿童，就是指眼睛可以看见一点的或完全看不见的人群，称作弱视或者盲，或者耳朵听不清或者听不见声音的人群，称作聋人，在此特别划重点强调，聋人不一定不会说话，就是说聋人不一定是哑巴！言语表达不清晰，有言语障碍的儿童也是特殊儿童，肢体些许障碍的儿童。

第二类是问题儿童，现在自闭症儿童在国内已经广泛到近每100个人里有1个了。他们的病因还未有明确的原因，具体的说法，最新版2013年美国DSM5诊断量表把他们叫做【自闭症谱系障碍】，大家听得最多就是阿斯伯格也叫学者综合征，他们是伴有无确切原因的社会沟通与交往障碍，还有一些他们自我刺激的刻板行为，比如开心或者伤心都是蹦蹦跳跳，转圈圈。这些是伴随他们一生的，但是不代表他们智力有问题不可接受教育，或者都是天才。

但是现在还有更多的是ADHD注意力缺陷多动症障碍，唐氏综合症儿童，还有病弱儿童比如脑瘫癫痫儿等。他们大多伴有发育迟缓，所以对他们的特殊教育是比较特殊的，并不是所有都特别艰辛，或许就是重复重复再重复一个简单的教学，用一些技巧什么的，让他们学会。

不论是何种教育，教育都应该根直于爱。遇见一个好老师，很不易，但是大多时候应该把时间花在学习上，而不是空想遇见。

教师是学生的镜子，学生是教师的影子。

到此，以上就是小编对于特殊教育对课程资源的划分的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育对课程资源的划分的5点解答对大家有用。