特殊教育发展模式，特殊教育发展模式有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育发展模式的问题，于是小编就整理了4个相关介绍特殊教育发展模式的解答，让我们一起看看吧。

什么模式是我国大陆地区特殊儿童早期融合教育的主要模式？

特殊教育学校一直是中国大陆实施特殊教育的主要形式。随着1986年《义务教育法》的颁行， 特别是1990年《残疾人保障法》和1994年《残疾人教育条例》的实施，推广残疾儿童义务教育的任务迫在眉睫，根据中国残疾儿童数量多、80%分布在广大的农村地区（经济落后、交通不便）、特殊教育学校数量不多、规模不大、并且都集中在大中城市、建特殊教育学校一次性投资太大等国情，1989年在总结了1988年全国第一次特殊教育工作会议经验的基础之上，国务院办公厅转发了国家教委等八部委《关于发展特殊教育若干意见》，在确立了发展特殊教育的基本方针（贯彻普及与提高相结合，以普及为重点的原则，着重抓好初等教育和职业技术教育，积极开展学前教育，逐步发展中等教育和高等教育）的同时，提出了在普通学校附设特教班和残疾儿童在普通班级随班就读的新形式。

目前我国特殊儿童进行融合教育的主要形式是让特殊儿童进入普通教育环境，与普通儿童一起随班就读。

融合教育又称全纳教育，是20世纪90年代兴起的国际教育思潮，强调普通学校接纳所有学生共同参与学习，反对教育体制隔离造成的歧视和排斥，主张通过适应不同差异的教育措施，满足所有儿童的教育需要，促进学生的发展。

我国特殊教育的现状以及发展趋势？

目前，我国的特殊教育学校存在着教师资源缺乏、覆盖对象较窄等问题。由于身体条件限制，接受特殊教育的学生在理解知识和掌握技能上要比普通学生花费更多的时间和精力，而教师在授课时也不同于普通课堂上的大班制教学模式，需要有更多的人手投入。

在激烈的市场竞争中，企业及投资者能否做出适时有效的市场决策是制胜的关键。特殊教育行业研究报告就是为了解行情、分析环境提供依据，是企业了解市场和把握发展方向的重要手段，是辅助特殊教育行业企业决策的重要工具。特殊教育行业报告根据行业监测统计数据指标体系，研究一定时期内中国行业现状、变化及趋势。

最近十多年来，我国特殊教育加快了发展步伐，在经济发展比较快的北京、上海、广州和一些沿海地区，已经开始采用广义的特殊教育的概念，特殊教育的对象不再局限于残疾人，而是包括天资优异的超常儿童和各类有行为和情绪障碍的问题儿童。所以特殊教育的前景还是非常值得期待的。

什么是特殊教育生活化课堂？

特殊教育生活化课堂，我觉得这是一个新型的教育模式，要将我们的学习和生活融为一体，老师不仅要关心我们的学习，不仅要学会做事，更要注重如何做人，必须两个都要关注，这是一个比较特殊的教育模式，我们必须要学会做人做事，其实做人比做事更为主要，值得大家学习！

海口市荣山学校是干嘛的？

       海口市荣山学校是一所承担对有严重不良行为未成年人的教育矫治工作的一所专门学校，主要针对实施刑法规定的行为、因不满刑事责任年龄不予刑事处罚未成年人的教育矫治，是目前全省第一所公办专门学校。

        学校于2021年12月23日举行成立揭牌仪式，实行闭环式、准军事化、小班额、寄宿制的特殊教育管理模式，首期招生8个教学班，共200名学生。

到此，以上就是小编对于特殊教育发展模式的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育发展模式的4点解答对大家有用。