特殊教育核心素养培育，特殊教育核心素养培育心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育核心素养培育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍特殊教育核心素养培育的解答，让我们一起看看吧。

高考改革的目的是什么？是更有利于选拔人才吗？

谢谢邀请！

很多老师从国家层面讲到了新高考改革的目的，我打算换一个角度，从新高考和老高考的差别来讲高考改革的目的，这种差别其实是理解新高考改革目的的关键，这些变化的地方必定为了达到某个目标才会变革，理解了这种差异，也就理解了高考改革的逻辑和趋势。对于家长来说，并不需要太在意国家推行新高考的目的，因为这些目的的实现并非一朝一夕的事情，很可能在改革的过程中发现情况不对又回过头来调整。但志愿填报就在眼前，如何找出和志愿填报相关的变革才是当务之急。我是做升学规划的，洋洋洒洒的新高考改革文件很容易把家长绕晕，我针对这个主题开了一次直播，着重讲了新高考改革的重要内容——综合评价招生，结束后把直播中的关键部分剪成了下面这几段视频，回答了各位家长最关心的和新高考改革相关的问题，希望在我的讲解下可以解决大家的困惑，如果看完有什么疑问，欢迎留言探讨。

新高考改革的典型标志

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从“招分”到“招人”

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招生模式多样化

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综合评价招生=低分上名校？

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高考在中国是第一大考试。你是公平性最高的考试，每年的高考广受社会关注。从国家到政府，在到地方社会各个方面到学校，家庭考生，可以说是全方位参与。高考的在中国的重视程度应该是所有考试当中影响力最大的。

第一，而本次高考考试改革开始于2014年，只要纠正过去文理分科造成的人才结构不合理问题，现在取消文理分科。

第二，把英语考试改为一年两考，降低一考定终身的弊端。

第三，实行在语数外共同学业水平测试的基础上，实施由考生自主进行的六选三或七选三学业水平考试，计入高考总分进行录取，这样就让考生可以选择自己最擅长的科目去参加考试。

第四，增加了高中阶段外语语种。设立了德语，日语，俄语，法语，西班牙语，英语六门高考外语语种，给考生更多的选择权利。

第五，大幅度收归各省自主命题的权利。由教育部统一组织专家进行。高考命题分为全国一卷，全国二卷和全国三卷。据最可靠的消息，在2021年高考的时候，可能要实行全国一卷和二卷的合并，增加了命题的科学性和准确性，权威性。

所以本轮考试，高考改革一定是有利于高校选拔人才，有利于考生的考试发挥。高考是国家选拔人才的固定考试。也是受我国刑法约束的，在高考中作弊是要受到刑法处罚的。

在我国培养高端人才的过程当中，高考这一制度的贡献功不可没。所以，在我国人口众多考生众多这样一个现实条件中，高考在我国将长期的存在，一些缺点和弊端，只会进行改革优化，而不会有高考取消这样的决定。

特别说明的一点就是说未来高考外语多语种考试会成为趋势。为了让普通高中增加办学多样性和特色化发展。未来鼓励普通高中有条件的情况下，可以开设第二外语和多语种教学。从这个角度来考虑，外语教学在高考中也不会取消或弱化。

高考来回改了几次了，每次都有不满意的声音。

所以，现在的高考基本就是在为平息舆论找平衡，哪里顾得上人才不人才的。

偏文科，重教化，会造成夸夸其谈，没有实际本事。偏理科，重科研，会造成给外国培养人才的怪象。想文理并重吧，又说孩子学业太重，压力太大。反正怎么都特么不对。

我曾经想过这些问题，我个人认为，既然是学习，那就要齐头并进，干嘛非要分个三六九等？

很简单吗，小学加重语文比重，设国学课，思想品德的课程和数学次之。外语以简单句型，读读就好。

初中和高中，语文为最重，然后其他科目在现有基础上裁撤一半的教学量。这样，每科内容少了，也达到减负了，但是每个科目孩子都学到了，这样会让孩子学业全面，不至于偏科。

大学改革，宽进严出，基本上你所有志愿的内容都在大学完成。

这样，中小学减负了，大学增加压力，要不然现在大学生逃课漏科现象太严重了。

高考，无论如何改革，都不能偏离选拔人才、培养人才、使用人才这个总方向。目前看，选拔人才的目的还是达到了的。但是培养人才和使用人才上还是很欠缺的。在培养人才上，很多大学重进不重出，重理论不重实践，在学生的管理上失去于宽，失之于散，失之于懒，失之于软，说白了，很多学生在大学里没学到东西，还停留在高中阶段。大学的管理亟待加强。在使用人才上，偏重于市场化机制，政府的调控手段非常弱。在招生上，既要考虑面，但更要注意点，普及与重点培养相结合。对重点培养对象国家应予分配工作，对口分配至国企和事业单位。说实在的，毕业就失业，让人痛心，专业不对口，浪废资源。

高考为什么要改革？

“新高考”是新政，也不是新政。因为早在2014年8月29日，中共中央政治局召开的会议上，就审议通过了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。会议上，肯定了改革开放以来，我国教育考试招生制度为学生成长、国家选才、社会公平作出的重要贡献。那么高考改革的原因是什么呢？

第一，招生制度需要适应教育发展的现实需求。

数据显示，到2020年高等教育毛入学率将达到50%，中国高等教育即将进入普及化阶段。义务教育巩固率也已经超过93%。在这样的背景下，单一的考试方式、录取方式不能适应教育发展的新需求了，唯分数论影响学生全面发展，“一考定终身”使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假、违规招生现象时有发生。

第二，高考的公平性遭遇严重的挑战。

高考公平一直是高考制度追求的目标，但是现有的高考公平性在执行过程中，却出现了一些偏差。比如高考加分项，其中奖励性加分设计的初衷是为了打破唯分数轮等问题，但是体育艺术特长、科技竞赛获奖或者优秀的学生干部、三好学生给予适当的加分，却在执行过程中出现了失控现象。

另外就是时代的发展产生了新情况、新问题，使高考公平性面临新的挑战。随着高等教育普及化程度不断提高，弱势群体，如西部地区、偏远地区、少数民族他们的子女入学机会是否公平的问题日渐突出。

高考改革的目标是什么？

高考改革的目标一是合理配置高等教育资源，促进入学机会公平。二是优化高校人才选拔标准和评价方式，科学选拔合适的人才。三是引导基础教育深化改革，促进学生全面发展。

《关于深化考试招生制度改革的实施意见》指出，要通过深化改革，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。

现在的高考急需改革，一方面英语应列为选修而不在是高考必考科，过度重视英语的结果是，全民从小学就开始学英语，不利于弘扬中国的传统文化，缺乏文化自信和民族自信，同时促进人才外流。另一方面英语是主科，不利于物理化学生物等科学文化的学习，不利于科学技术的发展，同时花十多年时间学习的英语，劳民伤财，很多人没有用上，只是为一心想去外国的人打基础。高考到了急需改革的时候啦，让中国的孩子学好传统文化，增强民族自信感，从小树立崇尚科学崇尚科学家的精神，树立爱国主义思想，长大报效祖国。

应试教育和素质教育，有矛盾吗？

应试教育和素质教育并不矛盾。素质教育是应试教育发展而来的，是时代发展的产物，也是教育理论实践的结果。

什么是素质？

素质就是一个人与生俱来的自然特点与后天获得的一系列稳定的社会特点的系统结合。

素质的分类：主要包括自然素质和社会素质、心理素质。这三类素质是有机结合相互制约的关系。

既然素质分为三类，那么素质教育顺理成章的也就分为自然素质、社会素质和心理素质三类。

教师主要围绕成人与成才两个方面对学生进行系统的教育，一句话就是全面提高学生的素质。

1、做一个关心他人的人。

2、做一个能承受挫折、压力的人。

3、做一个严于律己、遵纪守法的人。

4、做一个勤俭节约的人。

不矛盾。

家教就是素质教育，它包涵：学习自主性、自控力、注意力、充分的运动和睡眠、人际关系、学习习惯、遵守纪律、尊师重教等。

应试教育：师生关系第一，学生学习成绩第二，而这些都是以素质教育为基础的。

要回答这个问题，我们先要明确这两个概念。

应试教育大家都很清楚，就是一切为着应付考试的教育；素质教育呢，就是以提高受教育者诸多素质如思想道德、审美、能力培养、个性发展、身体健康、心理健康等为目标的各方面素质的教育模式，是一种为学生以后的发展奠定坚实而稳固的基础的教育模式。

应试教育和素质教育，看似对立，但现实却让他们越来越和谐统一、步调一致了。

一、原因剖析。

我们的国情，我们的实际，都决定了我们是不可能取消各级的考试，趋利避害，那么应试教育也就不可能取消。即使前十几年开始提出素质教育之时，各地各校都是把口号喊得震天响，但应试教育依然搞得轰轰烈烈。没有什么可指责的，因为对地方、对学校、对老师，考核的唯一指标就是成绩，就是升学率，大家不重视这个能重视啥？而且社会上认可的，也是成绩，也是考了多少重点高一级学校。

二、应试教育与素质教育的和谐统一。

既然应试教育不可能消亡，而素质教育又要上，怎么办？好办，把素质教育巧妙的融入应试教育之中。当然这过过程是比较长的，而且经过许多人的教改探索才慢慢弄出来的。你不是要提升学生的思考能力语言能力分析问题探索问题解决问题等等自主的能力吗？就把这些融于平时的语数外等文化学科的学习教育里课堂上，通过这种方式很好的解决了这一难题，既有素质用不会耽误应试，用得好还能使应试的成绩更好，真是一举两得的事。

音乐体育美术之类，为了应试，原先要么缩减要么砍掉。为改变这种局面，更为推进素质教育，干脆，把这些也纳入考试的范畴，这一下，你该用心了吧。还真是。体育加入中考已经好些年了，有目共睹，学生的体育方面的素质包括身体素质可以说有了大幅度提升；随着音乐美术纳入考试，相信学生艺术方面的素养一定会大大提升。

用我们的智慧，把素质教育与应试教育巧妙融合在一起，使其相互促进，那是再好不过。

应试教育和素质教育其实是不矛盾的，是相辅相承的。

应试教育是我国长时期的主要模式。一个学生的理论基础知识，是必须具备的，也必然要硬性教育，比如，历史，地理，化学，语文很多都要死记硬背，也就是灌鸭式教育，才能充实此方面的知识，有的学生因不喜的科目，不想念，考试不及格，这样的学生今后综合素质就比较差。应试教育在小学至高中是很重要，没有过硬基础知识，哪能凭空出人才？

素质教育也就是人的综合素质的教育。实现德，智，体全面发展的学生，应是教育的主要目标，每个学生都有自已的特长选项，应于鼓励引导。政治思想教育，懂得爱国，懂得人的价值。人文教育，懂得以德为先，克己复礼，做人做事的基本准则，以利走向社会融入社会。大学时期素质教育是很重要的。

应试教育和素质教育都是很重要，缺一不可，做好两种教育才能真正培养一代优秀人才！

到此，以上就是小编对于特殊教育核心素养培育的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育核心素养培育的2点解答对大家有用。