特殊教育教学案例，特殊教育教学案例分析100例

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育教学案例的问题，于是小编就整理了4个相关介绍特殊教育教学案例的解答，让我们一起看看吧。

庐阳区特殊教育中心是做什么的？

特殊教育中心是各县（市、区）教育行政部门具体指导随班就读工作的职能部门。特殊教育中心应由特殊教育专业人士组成。特殊教育中心的主要职能为：

一、建立县（市、区）的随班就读管理网络及工作制度。建立县（市、区）特殊教育中心、学校随班就读工作小组、学校随班就读资源教室的三级管理网络。建立县（市、区）特殊教育中心工作制度、普通学校随班就读工作管理制度、普通学校资源教室管理制度，加强对普通学校随班就读工作的规范管理。

二、加强对普通学校随班就读的过程性指导和技术支持，对本县（市、区）的随班就读教育安置、课程安排、康复训练、个案训练、评价方式、测试评估等工作进行指导。帮助学校制定个别化教育计划，协同召开学生能力发展综合分析研究会，指导随班就读教师开展随班就读学生的个别化教育，对随班就读学生进行跟踪管理和个案指导。

三、组织开展本县（市、区）普通学校随班就读师资培训，提升普通学校教师特殊教育理论水平和随班就读专业能力。加强教科研工作，组建随班就读学校教研网络，每学期定期开展随班就读教研活动；深入学校听课、评课，了解和指导随班就读课堂教学，对随班就读工作的热点、难点问题进行研究；加强校际联系，搭建交流平台，总结实践经验，交流经验，推广先进学校的随班就读工作成果。

四、提供专业测试与服务。特殊教育中心应协助普通学校开展随班就读学生的筛查与诊断，指导普通学校开展随班就读教育评估，提出教育建议，满足随班就读学生的教育需求。根据随班就读学生康复需求，利用区域内康复资源，为随班就读学校提出康复训练建议和康复训练服务。与随班就读学生家长建立经常性的联系，对随班就读家长进行培训，指导家庭训练，为有需要的家长提供咨询服务。

什么是特殊教室？

特殊教室是推进残疾儿童少年在普通学校随班就读工作的关键支撑，对全面提高特殊教育普及水平具有不可替代的重要作用。近年来，一些地区积极推进随班就读工作，对特殊教育资源教室建设进行了有益探索，积累了许多好的做法和经验

　　在普通学校或特殊教育学校建立的集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室。具有为有特殊教育需求儿童提供咨询、个案管理、教育心理诊断、个别化教育计划、教学支持、学习辅导、补救教学、康复训练和教育效果评估等多种功能。

小学特殊教育教师资格证面试考什么？

  首先一定会考小学教育的试卷，其中包括心理学，教育学以及学科的试卷，其次，会考相关的特殊教育方式方法会根据案例请老师来涉及一节课来观察老师是否具备针对特殊儿童的教育方法

教师体罚学生肯定不对，但对老犯错并知错不改的学生怎么办？

这个提问有问题，似乎认可性的把老师体罚与学生改错绑在一起、连成了一体。也就是说，犯错学生要改错必需经由老师体罚这一招，除了体罚这一招，学生就改正不了错误！我不相信一个学生会怕挨打，更不相信只有挨了打学生才会改错变好。果真这样，那国家大法岂不定成随便丢垃圾打一棍子，与同学打架打3棍子，顶撞老师打5棍子……殊不知，棍子打在皮肉上，却打得心里怨气生。.河南栾川学生常打老师张就是-桩活脱脱的由老师体罚学生而引发学生报复老师的典型个案！天底下人世间有好多用刀砍都砍不断的亲情，如:父子情，母女情，爷孙情，表兄妹情……难道装满了一脑袋知识的老师就不能与自己的学生建立情感？！仔细算一笔-周时间帐，学生周一至周五与老师守在一处，家长却只有周五、周六能与孩子短机会地相聚，老师苦口破心、兢兢业业、勤奋备课……就不能感动了学生让学生铭记师恩、好好学习，报效祖国人民！！

到此，以上就是小编对于特殊教育教学案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育教学案例的4点解答对大家有用。