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学前儿童特殊教育心得反思,学前儿童特殊教育心得体会

发布时间:2024-07-10 05:22:32 特殊教育 0次 作者:尧晓教育网

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于学前儿童特殊教育心得反思的问题,于是小编就整理了3个相关介绍学前儿童特殊教育心得反思的解答,让我们一起看看吧。

特殊孩子家长的感悟?

作为特殊孩子的家长,我深深地感受到了人生的无常和不确定性。但是,我也在照顾孩子的过程中,学会了更多的耐心、包容和爱。

学前儿童特殊教育心得反思,学前儿童特殊教育心得体会

我不再追求完美,而是珍惜每一个小进步和成长。

我希望社会能够更加理解和支持特殊孩子及其家庭,让他们也能够享有平等的机会和尊重。

作为特殊孩子的家长,我深刻体会到了坚持和耐心的重要性。我学会了接受孩子的不同,尊重他们的个性和能力。

我也明白了教育的多样性,不仅要关注学术成绩,更要培养孩子的自信和独立能力。

我学会了与专业人士合作,寻求帮助和支持。最重要的是,我学会了珍惜每一个进步和成就,无论多小。虽然这个旅程充满挑战,但我也因此成长,并且更加珍惜和爱护我的孩子。

如果正常孩子去特殊学校应该怎么办?

谢邀!大学时我和同学创办了系里的社团定期和当地的残疾人学校互动,坚持了两年半,幸运的是毕业后这个社团依然存在并且继续坚持下去。

我现在的公司对口支援了一个盲童学校,每年也会定期和这些孩子一起活动。对此有几点心得:

第一、不要触痛他的伤口了解你所希望帮助的特殊儿童都是哪方面的,这样在平时你可以避免触碰他的伤口。

比如对待聋哑儿童,除了正常的发声课程和语言课程外,多陪他们去画画、搭积木、做运动;对待盲童,多带他们听音乐、讲故事。

我们公司每年会组织员工一对一陪盲童学校的孩子看电影,一方面我们会选择故事性很强的电影,另外我们可以和孩子保持交流。

第二、不要怜悯他的特殊每一个特殊儿童的内心都是敏感的,虽然他们并不一定表现出来。所以在和他们共处的时间,尽量不要把他们当作特殊人群来对待。

比如总是帮助他们做日常的事情,总是很精心怕他们受伤害,这些好心都有可能让这些孩子内心受挫:原来我还是被可怜的角色。

创造一些和正常儿童同类的游戏,比如对于聋哑儿童,我们可以比赛谁画的太阳最圆,谁能够把积木搭到最高而不倒,可以老鹰抓小鸡等等让他们平等地参与进来。

而不是哎呦我帮你去拿书本,我扶着你去洗手间,我来喂你吃饭等等。最后、请坚持!这是最最关键的一点!真的是最最最关键!有些时候有些人爱心爆棚去看望这些孩子,花费一整天陪在一起,承诺下次还来看他们,但是就杳无音讯了。

这是对这些孩子最大的伤害!这里面汇集了所有负面的词汇:欺骗、伪善、期望落空,孩子会敏感的琢磨,他不喜欢我?因为我有残疾?我是不是犯了错?这些问题会让他变得自卑和更敏感。所以如果你迈开这一步,请务必坚持!让孩子每周或者每月都可以见到你,让孩子和你互相走入对方的生活。

不建议去特殊学校,如果说智力有问题,是否决定去特殊学校就读,家长要根据孩子智力障碍的程度来决定。程度轻的可以在普通学校就读;程度重的,是可以选择去特殊学校就读。这需要家长根据医生的诊断、孩子的状况和老师的建议作出明确地判断。

逃犯曾春亮已落网,对于这个案件能够得到什么教训?

逃犯曾春亮被抓住了,所在村庄人们心里的石头也落了地,这是一个十恶不赦的人,这是一个屡教不改的人,就是一个罪恶滔天的人。

这件事情因为曾春亮的落网而结束,被他杀害的人也泉下有知,每一件事情的结束,不以这件事情的结果而结束。更多的是带给大家的一种反思,从这件事情中我们懂得了什么?相信每个人对此案都有他不同的看法。

曾春亮从小家庭贫苦,乡亲们对他应该也不错,即使他坐牢出来了,人们也不会因此而歧视他,与他认识的人也感觉到这个人并不是那么坏,对他的印象是如果他偷东西大家相信,但是如果他杀人几乎让人感到很惊讶。

人心隔肚皮,古人教训大家,勿以恶小而为之,勿以善小而不为,曾春亮一次又一次的偷盗,抓住了坐牢以后出来又偷东西,即使他第2次坐牢以后,他仍想着出来弄点钱花花,他所说的弄点钱花自然离不开偷盗,可以说这种人是屡教不改,即使做多长时间的牢,也改变不了他的这个坏习惯。

吃不了苦,好逸恶劳,总想着不劳而获,这样必然会走上犯罪的道路,在同样的道路上,一错再错,曾春亮是四十多岁,如果他能重新开始从头再来,相信也会取得美好的生活,然而在偷东西的时候,被人发现以后威胁受害者不要报警,这使他恼羞成怒,走向了杀人的道路,足以可见曾春亮的心有多么的狠,也正是因为这一点,他害了别人,也害了自己,对于他也只有死刑,绝不会再给他改造的机会。

因此小偷小摸要不得,尤其是年轻人,吃亏是福,千万不要贪小便宜,这样只能是自己葬送了自己的前程。

到此,以上就是小编对于学前儿童特殊教育心得反思的问题就介绍到这了,希望介绍关于学前儿童特殊教育心得反思的3点解答对大家有用。