特殊教育学校生活适应组，特殊教育学校生活适应组工作总结

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育学校生活适应组的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育学校生活适应组的解答，让我们一起看看吧。

特殊教育专业需要学英语吗？

特殊教育学校没有英语课。特殊学校课程有生活语文、生活数学、生活适应、劳动技能、唱游与律动、绘画与手工、运动与保健、信息技术、康复训练、艺术休闲。特殊教育学校的课程跟普通学校有类似也有区别。学校会根据学校教师的具体情况增减课程设置。

现在有的特殊教育学校增设有：蒙氏课、绘本课、沙盘课、职业培训课等。这也是特殊教育发展的一个趋势，体现特殊教育与时俱进的特点。

个别化教育的原则和计划？

以下仅供参考：

第一：协同性要求，个别化教育由于要从学生全面发展出发，更加强调所有任课教师的协同教育。

第二：探索性要求，它是特教教育的重要特色之一。对于自闭症儿童的教育方法必须根据他们的身心发展的特点和疾病给他们带来的困扰，精心设计，科学组织，认真实施。

第三：以社会适应能力为主线的要求，有特殊需要教育的儿童，无论是超常儿童还是特殊儿童，发展他们的社会适应能力应该是第一位的。

第四：个别化教育对教师的要求，教师是个别化教育的设计者、组织者。个别化教育要求教师在实施过程中充分运用教育学、心理学、社会学、行为学、伦理学、统计学、社会科学、自然科学、社会科学以及研究方法等各方面的知识，并将其有效组合。还应掌握教育评估的一般方法和进行个别化教育计划的制定工作。

特殊教育的目标是什么？

特殊教育专业培养具有良好思想道德品质，进一步系统地掌握本科水平的特殊教育学科领域的基本理论、基本知识和基本技能，掌握各类特殊需要儿童教育教学和研究的基本能力，具有较高的人文素养和教师职业素质，具有进行各类特殊需要儿童的教学、融合教育教学、个别化教育的基本能力，能在特殊教育及相关机构从事特殊教育实践、理论研究、社会工作和管理工作的复合型人才。

　　概念：特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。　　对象：特殊教育实施对象的范围也因各个国家或地区的情况而有差异，有的国家或地区提出了“零拒绝”的目标，即认为所有残疾儿童都应该接受免费的、适合他们需要的义务教育。各级公立学校都要为残疾儿童提供教育和有关服务，不应该以任何理由拒绝他们入学。中国实施特殊教育的对象主要是盲、聋、哑、智力落后以及有其他身心缺陷的儿童和青少年，设有盲聋哑学校、低能儿学校或低常儿童班、弱智儿童班，以及工读学校等。我国《宪法》、《义务教育法》和《残疾人教育条例》都明确规定：“国家保障残疾人受教育的权利”、“对残疾儿童、少年实施义务教育”。　　目的和任务：　　

1、初步建立职前、职后教育与培训相互结合，初等、中等和高等职业教育与培训相互衔接，并与普通教育、成人教育相互沟通、协调发展，以能力培养为本的残疾人职业教育与培训体系。　　

2、为城乡有就业要求的残疾人提供各种形式和层次的职业教育与培训。　　

3、积极发展残疾人中、高等职业教育。

到此，以上就是小编对于特殊教育学校生活适应组的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育学校生活适应组的3点解答对大家有用。