特殊教育小课题立项申请，特殊教育小课题立项申请书

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育小课题立项申请的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育小课题立项申请的解答，让我们一起看看吧。

办特教学校需要什么证？

特殊教育学校办学需要进行一系列的手续。

首先，需要进行立项申请，包括编制办学计划、教学大纲等文件。

其次，需要进行场地审批，确保学校有适合的教学环境。

然后，需要进行师资审批，招聘合格的特殊教育教师。

此外，还需要进行设备设施审批，确保学校有必要的教学设备。

科研课题立项单位是不是获奖单位？

科研课题立项单位并不一定是获奖单位。立项单位是指申请科研项目的机构或个体，而获奖单位则是在项目完成后获得了奖项的机构或个体。

科研项目的立项本身并不能保证项目成功或获奖，需要经过完整的科研过程，并取得实质性的成果和贡献，才有可能获得相应的奖项，而科研成果的获奖与立项单位并没有直接的联系，取决于成果的质量和影响力。因此，立项单位和获奖单位是两个不同的概念。

　　如果是该科研课题已经获奖了，那么在没有大的意外的情况下，其立项单位既是获奖单位，除非有特殊情况，项目单位及负责人变更了，但是这样情况下都是需要特殊进行说明并需获得项目来源单位的批准。

申报课题名额有限，申报的人很多，学校该怎么办？

感谢邀请，我是藤筹劲草，如果喜欢我的答案请点击关注。

因为职称的压力，学校老师会想尽办法增加自己评审的资本，尤其是科研课题，因为课题在评审中含金量较高，所以很多老师都希望能主持或参与课题，对于很多人竞争，学校应该采取的办法，个人认为：

第一，优中选优，客观公正。学校面对诸多的申请，可以聘请在校专家或本校有资历负责任的老师组成评审小组，校内首先评审，而且做到每个环节都公正透明，而且要求所有申请人都参加答辩，根据分数确定谁上谁退，这样的方式估计多数人没意见。

第二，适当照顾，退休或有特殊情况的老师。讲规则也需要适当照顾人情，有的老师临近退休了，职称还没评，这样的老师适当照顾，也显得学校有人情味，别的老师也不会有意见，不能寒了老师的心。

第三，领导民主集中统一。把课题交给校长办公会，或党委会讨论，直接形成决议，然后下发，当然这样的方式，学校领导可能要承受压力，但也是一种有效方法，而且能迅速形成文件下发。

第四，最无奈的办法。把所有的课题都上交上级单位，让上级单位评审筛选，这样的办法那就听天由命吧。

但无论什么方法，都不可能面面俱到，只要无愧于心，无愧于大多数人，那就是事情解决了，所以公平公正最重要。

学校老师申报课题人数多，说明老师科研积极性很高，是好事，应该鼓励。

首先，通过科研课题研究能够提升老师的科研能力和水平，促进学术水平和教学能力的提高。实现教科相长。

其次，对于申报项目数目多的情况，可以在校内先进行一轮选拔。由学校教学指导委员会组织，公开答辩，评选出优质题目申报。剩下的项目可以纳入学校项目储备库，进一步完善。

教师只有不断进取、创新，才能更好完成教学任务。

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本人正好是负责课题申报工作的，这个问题我可以回答，希望能给您参考。

现在的课题基本上都是采取限额申报，择优立项原则。申报确实比较困难，其中最大原因就是名额太少，而想要申报的人太多，竞争非常激烈。当课题申报名额有限，而申报的人数又很多，学校该怎么办呢？我认为，学校应该坚持公开、公平、公正的原则，做好以下几个方面的工作。

择优立项

首先，学校必须按照上级申报通知要求，在全校范围内容组织公开申报，根据文件通知中规定的申报条件和要求，让想申报的老师都有机会申报，不能在上级文件规定的条件之外另设申报门槛，擅自增加申报条件，确保机会人人平等。当然，对老师们的申报条件也要根据文件要求严格审查，比如，职称是否符合要求，年龄是否符合要求，学历学位是否符合要求等等。只要条件符合文件规定，只要老师想要申报，一律允许申报。学校需要把申报通知文件传达到每一个老师，不能偷偷摸摸私下告知少数人，机会公平是首先要保证的。

机会均等

其次，学校需要组织一个课题评审委员会，对所申报的课题进行公平公正的评审打分。这个评审委员会建议由校内和校外两部分人组成，校内选择部分校领导、高级教师、骨干教师或有课题研究经验的老师组成，校外可以聘请教研员、课题专家或其他学校的高级教师组成，人数根据学校课题申报数量来定，一般10人左右比较好。

当老师们交齐课题申报材料后，要在统一的时间内容，组织评审委员会的专家们，集中起来对所有课题申报材料进行评审打分，确保每一个课题都至少由3位评委打分，并最后计算平均分，对所有课题进行排名，然后评审委员会还需要经过集体讨论，对所有课题进行综合评判，对打分进行复审调整，最后确定所有课题的排名。

到此，以上就是小编对于特殊教育小课题立项申请的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育小课题立项申请的3点解答对大家有用。