特殊教育学校的生活化教育，特殊教育学校的生活化教育是什么
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育学校的生活化教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育学校的生活化教育的解答，让我们一起看看吧。
什么叫培育学校？
和平区培育学校始建于1987年，是一所服务于和平区智力残疾青少年儿童的教育机构。学校地处市中心，设有1、全日制9年义务特殊教育学校---培育学校；
学校坚持“以残疾儿童为本”的办学宗旨，构建了义务教育、职业教育为一体的特殊教育办学体系。培育学校以中重度智残儿童为教育对象进行生活化教育,轻度智残儿童进入普通学校随班就读，形成全纳教育的社会化办学特色。充分发挥特殊教育研究中心的六大职能，为随读教师进行特殊教育专业知识培训，为智残青年提供职业培训。
人是要有点精神的，其实一个单位、一所学校也是如此。如果把一所学校比喻成一棵参天大树，那么学校精神就是这棵大树的根，是这棵大树的魂。学校精神是一所学校品格的凝炼和神韵的描述，是全体教师在长期的教育实践中积累、创造并高度认同的一种群体意识。她一旦形成，就会赋予学校独特的个性魅力，就会产生强大的凝聚力、向心力和战斗力，极大地影响着学校的校风、教风和学风，影响着全体师生的思维方式、工作态度和行为习惯。所以我们应该把培养和重塑学校精神作为一项战略性工作，要培育的学校精神包括坚定的目标追求、强烈的责任意识和进取精神、良好的团队意识、和谐的人际关系和独特的文化韵味。
一、根据学校自身特点，抓住学校精神的内核
所谓“精神”即精、气、神。即人们对待工作、生活的态度，特别是对困难的态度和对未来远景的追求。重塑学校精神的重点是进取精神和团队精神，这种精神一旦形成，就会像一面迎风招展的旗帜，展示出强大的内聚力，把学校全体师生团结在这面精神旗帜下，真正发挥鼓舞士气，凝聚师生力量的作用，使每位师生产生一种精神的认同感和归宿感，为了学校的发展能自觉服从大局，有了这种精神，学校就会有强大的内动力，何愁不发展？培育学校精神，赋予和激发师生的思想，让师生成为学校发展的主体，才有可能、才有机会使师生成长为最好的自我。
二、建立科学而远大的发展目标
学校精神的培养必须建立在学校远大的发展目标上，进取精神也好，团队精神也好，都必须有远大而有吸引力的共同目标为基础。大到一个国家，一个民族，小到一个单位，只有在统一的奋斗目标指引下，才能心往一处想，劲往一处使，才有凝聚力、向心力，才能焕发出一种精神。学校精神需要不断地在实现和提出新的奋斗目标中得以激发、培养、提高和升华。必须建立共同的发展愿景，共同愿景是学校精神与灵魂，是规范教育行为，唤起希望，凝聚力量，引领学校发展的巨大推动力。
学前教育基本原则？
(一)教育的一般原则
1.尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则
2.发展适宜性原则
3.目标性原则
4.主体性原则
5.科学性、思想性原则
6.充分发掘教育资源，坚持开放办学的原则
7.整合性原则
(二)学前教育的特殊原则
1.保教合一的原则2.以游戏为基本活动的原则
传统节日的仪式的作用和意义？
传统节日的仪式的作用是让人们牢记我们的传统文化和风俗习惯。它的意义至关重要，因为能让我们守住深深的乡愁…
爱是最好的仪式感，对传统的坚守，就是对祖国和故土的爱与深情……
到此，以上就是小编对于特殊教育学校的生活化教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育学校的生活化教育的3点解答对大家有用。