特殊教育的机遇，特殊教育的机遇与挑战

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育的机遇的问题，于是小编就整理了2个相关介绍特殊教育的机遇的解答，让我们一起看看吧。

我今年22岁，是一名幼师，转行做特殊儿童教育怎么样？

特教老复师面对的都是残疾学生，肯定比幼教老师辛苦的制多，我觉得愿意帮助这些特殊儿童或困难人群的不一定要作为工作或事业，只要度有心完全可以在工作之余或节假日去做义工，为他们奉献爱心。我个问人建议你还是选择幼师教育！幼师的岗位也是答很重要的！

你好，我是Zoya，高级人力资源师，近20年人力资源管理经验。之前接触过关于自闭症儿童的公益项目，说说我的看法，希望对你有所帮助：

首先，从年龄上来说，22岁，转行的成本不高。

22岁，从体力和家庭负担来说，转行的风险和机会成本都不高。更何况，特殊儿童教育本身对教育工作者来说，也是一件履历“增色”的事情。

但是在选择转行前，你要问清自己：为什么要转？为了赚更多的钱？还是为了献爱心？又或者就是单纯的热爱？

转行的动机一定要首先明确，否则后续遇到困难，你会顶不住，导致你转型失败。

其次，从工作的难度上来说，特殊儿童教育对老师的要求会更高。

除了普通儿童的心理学和教学经验外，还要了解特殊儿童特殊的疾病或心理等等，掌握必要的护理知识、心理知识，需要经过专业机构的培训，甚至认证。

最后，从工作的收入与付出比来看，很多特殊儿童教育都是公益类的项目，收入不见得特别高，支付给老师的费用，看公益基金方的实力。

现在国内很多特殊儿童教育都不是以营利为主。也有一些民办的特殊儿童教育，掌握了自己的盈利模式，会支付给专业老师较高的工资，但这是少数。

比如现在很多自闭症患者的家长，都担负不了昂贵的治疗费用，而有的治疗机构抓住这个痛点，开展对家长的网络教学，让家长自己通过网络学习自闭症儿童的护理和治疗，在家中亲自护理孩子。一方面大大降低了患者家庭的经济负担，另一方面，因为对自闭症的科普，参与治疗的家长人数增多，机构也能获得存续的资金。

总之，从事这类工作，需要你有爱心，有恒心，有耐心。特殊儿童教育比普通儿童教育，会让你的人生获得更多的价值感。

以上是我的分享。

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教育公平有哪些意义？

教育公平是社会公平的基础和人生公平的起点。教育公平推动人才涌现、活力涌动、智慧涌流，促进人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安，对实现中国梦具有十分重要的意义。

1、实现中国梦的重要支撑。中国梦是民族振兴之梦、是人民幸福之梦，教育公平是中国梦不可或缺的底色。教育机会、资源分配及分配规则的公平合理，直接影响着每个人的梦想能否实现。

2、全面建成小康社会的重要内容。党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，把“学有所教”放在“劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”之首，体现教育公平在全面建成小康社会的总体布局中具有基础性和全局性作用。坚持公平正义是中国特色社会主义的内在要求，社会公平是小康社会的“晴雨表”，教育公平是社会公平的“测温计”，客观反映出小康社会的实现程度。

3、实现教育现代化的重要价值。教育现代化既是教育观念与内容的现代化，也是教育装备与手段的现代化，但核心是人的素质现代化与人的全面发展，就是人人都享有公平接受高品质教育的权利。因此，教育公平既是教育现代化的基本要求，也是教育现代化的重要标志。推进教育现代化建设，就必须把教育公平作为基本原则，统筹好区域和城乡教育，统筹好公办教育和民办教育，统筹好普通教育和职业教育，统筹好留守儿童、残障儿童、农民工子女和少数民族教育，科学合理配置教育资源，推进基本公共教育服务均等化，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，让每一个人都能通过教育获得人生出彩的机会。

教育是事关人才培养、民族振兴和文明传承的千秋伟业。教育公平是维系社会公平正义的重要基石，深刻体现着社会发展的价值指向。我国追求的教育公平，不仅致力于以法律底线保障所有适龄儿童享有平等的受教育权利，把“促进教育公平”提到国家战略发展新高度并写入《中华人民共和国教育法》；还在于千方百计增加教育公共服务供给，扩大农村贫困、边远民族等地区弱势群体的受教育机会，全面提升各级各类教育普及水平，提高教育发展质量，促进学前教育从“有园上”到“上好园”的转变，义务教育从普及小学教育到优质均衡发展九年义务教育的转变，高中教育从面向少数到全面普及的转变，高等教育从精英化到普及化的转变，特殊教育从“增加入学机会”到“提供合适的教育”转变，现代职业教育体系框架基本形成，终身教育体系逐步完善。

人人出彩的教育机会公平，即逐步增进教育权利和机会公平、全面提升各级各类教育普及水平；顶层设计的教育制度公平，即健全国家教育标准体系、深化考试招生制度改革；政策倾斜的教育保障公平，即以教育资金保障区域协同发展、以教育脱贫阻断贫困代际传递；教师为本的教育条件公平，即分类提升教师队伍质量、切实提高教师地位待遇；信息共享的教育资源公平，即以共享理念引领教育公平实践、以教育信息化助推优质资源共享；以及内涵提升的教育质量公平，即注重教学课程优化改革、实现高等教育内涵发展。

实行“有质量的教育公平”，有力促进了我国教育事业的高质量发展，加速了由教育大国向教育强国转变的进程。第一，扩大普惠性学前教育资源供给，持续实施三年行动计划，将学前教育质量提升纳入各级政府工作重点，开展幼儿园园长和教师“国培计划”，提高教师普遍专业能力。幼儿园教育“小学化”现象得到明显改善，越来越多的孩子享受到了均衡优质的学前教育。第二，深化以核心素养为导向的课程改革，特别是加大对农村基础教育的投入力度，加快其教育信息化进程，共享优质教育资源，深入推进城乡义务教育一体化发展，在不断缩小城乡教育差距、补齐教育短板的同时，有力促进了区域、城乡整体的教育质量提高。第三，实施重点高校专项招生计划，既为更多弱势群体能够接受优质高等教育提供了平等的机会，有效增加其向上层社会流动的机会，又创新优化了招生考试制度，为高等教育发展扩大了人才培养范围，增加了人才储备。此外，把思想政治教育工作摆到更加突出的位置，实施“双一流”高校建设计划，深化协同育人，高校国际认可度逐渐提升，课程建设“以本为本”，逐步实现“四个回归”，发展方式由原来的规模量化增长转变为现在的内涵质量提升。第四，完善职业教育专业动态调整机制，实施职业院校教师素质提高计划，特别是对贫困边远和民族地区的职业教育加大政策支持，“双师型”教师数量逐渐增加，实习实训环节得到强化，职业院校社会服务能力逐渐增强。

一·给年轻人一个自我改变的机会，这就是教育公平的最大意义。

对于一个未成年或者刚成年的人来讲，他能够接触的资源几乎为零，除了教育能够给他一定的资源。

相反，年轻人接触的都是限制，来自父权的限制，来自原生家庭的限制，来自能力的限制，来自阅历的限制，来自年龄带来的论资排辈的限制。但在教育公平面前，这些限制都得到了一定程度的缓解，因为对于中学生能接触到的数学题，它只有一个答案，无论谁，算错了就是算错了，不可能因为这个人是一个显贵的身份，一加一就不等于二了。

这就是给年轻人一个自我改变的机会，它可以通过教育去追求梦想。而不需要和一些限制反复纠缠。

二·给年轻人希望

我见过很多年轻人，坦率地讲并不是所有年轻人都是好人，这点和成年人也差不多，教育公平不可能把一个坏人改变成好人，但是它可以让一个好人不被坏人欺负。它可以让一个怀揣美好心愿的年轻人有能力去实现理想。

而不是在他未成年的时候，就开始考虑怎么阿谀奉承，怎么费劲心力去得到一个平台，怎么花费代价去换来展现自我的机会！

这样年轻人才会对生活有希望。

到此，以上就是小编对于特殊教育的机遇的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育的机遇的2点解答对大家有用。