特殊教育的困惑与思考，特殊教育的困惑与思考心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育的困惑与思考的问题，于是小编就整理了1个相关介绍特殊教育的困惑与思考的解答，让我们一起看看吧。

孩子初二，数学证明题问题多，怎么办？

所谓数学叉叉角角，老师难得教，学生难得学，这句话害了不知多少天生聪慧的孩子。其实数学本身并不难，难的是学生们对数学的心态是保持热情的。

1、你以为那些数学高手他们不感觉题难做吗？假的，他们也感觉难做，只是他们感觉难了却也坚持做。

2、数学好的人，他们有什么与众不同的表现吗？当然有，他们很实干，会投入时间和精力去做题，并且他们不是以做完题为目的，而是以熟悉题并且掌握了知识点为目的。

3、为什么成绩好的人，越学越起劲，而成绩差的人，越学越没有精神。因为成绩好的人，在学习的过程中找到自信，客服困难，赢得荣誉，所以他们越学越快乐！而成绩差的人，本来学习已经让他们痛苦了，父母的抱怨和打击，老师的批评和指责，等原因孩子心态不平衡，自然的努力的少，放弃的多。

4、数学本来就是需要大量思考和动手的科目，人都想自己越来越聪明，可是都不喜欢冥思苦想，所以没有基础的孩子要进步，有的东西还得努力去学习，才能和跟上现在的节奏。本来以前基础就不好，肯定是学习的方法和习惯有所不周，一直这样下去怎么会好。

5、数学是理课的基础，数学不好以后学习工科类学科就困难了。所以抓好数学也是很有必要的，只是如何把成绩提起来却是需要有方法的。

6、首先分析孩子的问题，他们是勤奋努力性，还是懒惰和放任型，是主动学习型还是被动学习型，是善于思考型还是善于记忆型。如果既不善于思考，也不善于记忆，那么就是缺少兴趣型的孩子了。

7、了解孩子以后不是急着给他制定学习的方案，什么都给他安排好。而是家长把问题丢给他，让他想办法怎么样提升成绩。这时候家长看看孩子的方案，以此来观察他制定学习方案，如果他是真的想努力了，那么他的方案是合理的，并且也是有效果的，如果他们只是想敷衍了事，那么他们的方案是随便瞎搞的。

8、如何提升数学成绩的方案，首先孩子加强学习，主动巩固知识点，也会增加写数学题，如果他所制定的方案中没有这些当中的一些成分，那就是随便瞎搞的，如果有了这些成分，那么就鼓励他实施自己的方案。

9、有些孩子会想找补课老师，这个就是最直接和快速提升成绩的方法，是可行的。这时候有条件的父母要支持自己的孩子，如果经济能力有特殊问题，那么可以考虑别的方法。

证明题问题多，一般是数学逻辑思维欠缺，在做证明题时，要明确目的，紧抓已知条件，用严肃的数学定理及推论来得到未知量或者结论，有因有果，不能自己编定理，这个孩子看看例题，看例题推到过程的思维和逻辑性，然后自己练题，开始阶段，认真分析自己做的过程，哪里缺乏定理支持，哪里数学推理做的好，比较严慎，经过训练及总结，总会提高。并能熟练应用，在练习中一定要学会总结，这样才能形成连惯的学习方法。

数学证明题是特别讲究逻辑思维的，而几何证明题能顺利进行逻辑推导的前提，就是对各种公式、定理、定律的熟练理解和掌握。在此基础上才能进行灵活的运用。

根据我多年的教学经验判断，你孩子对数学证明题有诸多问题，首先基本上可以排除他智力的问题。然后基本上就可以判定为他对数学证明题所涉及到的各种公式、定理、定律理解掌握不透。所以就造成他在证明题的时候思路不畅，东扯西拉，张冠李戴，硬拼结论。

要解决孩子的此种问题，必须要解决他对数学中有关证明的各种公式、定理、定律知识的储备问题。如果家长自己具备这方面的知识，可以给孩子逐个辅导一遍，重新学一遍。如果家长自己不具备这方面的知识，而且孩子的自学能力比较强，可以让他结合各种例题逐一吃透各种定律。如果家长也不具备这方面的知识，孩子自己也没有很强的自学能力，那就只有请教老师帮忙了。在逐渐掌握这些公式、定理、定律之后，再结合适当的练习，他就逐渐会灵活运用，融会贯通，举一反三的。

总之理解掌握知识点是能证明题的前提，巩固练习是保证，灵活运用是目的。家长要有耐心有恒心有决心，心急吃不了热豆腐。

希望对你有帮助。

到此，以上就是小编对于特殊教育的困惑与思考的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育的困惑与思考的1点解答对大家有用。