特殊教育2016建设标准，特殊教育2016建设标准全文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育2016建设标准的问题，于是小编就整理了4个相关介绍特殊教育2016建设标准的解答，让我们一起看看吧。

特殊教育建设数量要求？

特殊教育学校班额：

盲校九年一贯制学校每年级1-2班，合计9-18班≤12人

聋校九年一贯制学校每年级1-2班，合计9-18班≤12人

培智学校九年一贯制学校每年级1-2班，合计9-18班≤8人

综合学校九年一贯制学校每年级1-2班，合计9-18班根据三类校确定

县级特教学校的设立要求？

标准要求如下：

1、公私合办，民办，中外合办，社团办，慈善机构办学，残联办学的特殊教育学校，不限制区域。

2、特殊教育学校定期进行自主的设施更新，校区更新，校舍更新，校址更新，教师团队，管理团队更新。

3、特殊教育学校必须明确是全日制的还是半日制的。

4、特殊教育学校的建设必须符合人性化，国际化，开放化，自由化，先进化，人权化，民主化的基本原则

加强义务教育教师队伍建设提出的新举措？

教育部相关负责人表示，2019年将启动修订《教师法》，强化整体制度设计。在教师队伍建设方面，将细化教师行为指南与禁行底线，对违反师德的行为要严厉查处。将启动国家师范教育基地和教师教育改革试验区建设，出台中职和特教等师范类专业认证标准。将推动各地加大编制统筹，借鉴建立事业编制周转池等做法，盘活存量，努力解决教师编制不足的问题。将深入推进教师资格考试改革试点，提高中小学教师入职门槛，严厉打击考试舞弊、违规培训等行为。

针对广大教师关心的待遇、职称、荣誉等问题，教育部提出将出台指导意见、改变中小学正高级职称名额控制办法，允许各地在核定的岗位结构比例内开展评审，并加快职业学校和高校职称评审改革，促进评审权下放。将研制中小学教师绩效工作总量核定办法，同时要规范清理各种与教学无关的活动，为教师减负。对农村教师队伍建设，将扩大特岗教师规模，推进公费师范生教育、银龄讲学计划等项目，2019年将新启动中西部中小学首席教师岗位等一系列奖励倾斜措施。

加强农村义务教育教师队伍建设分步实施的工作目标、建立补充新机制、保证师资需求、多渠道扩充师资来源、促进农村教师专业发展、建立城乡教师校长轮岗交流制度、保障教师待遇、表彰优秀教师；明确协调配合的工作机制多个方面提出了推进农村义务教育教师队伍建设的具体措施。

特殊教育学校国内外区别？

特殊教育学校在国内外存在多个方面的区别，这些区别主要体现在教育理念、教育模式、课程设置、教学方法以及社会认知等方面。

首先，在教育理念上，国内特殊教育学校近年来逐步将特殊教育纳入国民教育体系，强调对特殊儿童的全方位、多层次教育。

而国外特殊教育则更注重个性化教育，针对每个特殊儿童的不同需求和能力进行量身定制的教育方案。

其次，在教育模式上，国内特殊教育学校主要采取特殊教育学校模式，由政府、企事业组织、社会团体等依法举办，为残疾儿童、青少年提供义务教育。

而国外则更加多元化，除了特殊教育学校外，还有普通学校中的特殊教育班、融合教育等模式，使特殊儿童能够更多地与普通儿童接触和学习。

在课程设置和教学方法上，国内特殊教育学校根据特殊儿童的身心实际特性，开设不同的特殊教育课程，采用先进的教学设备和方法。

而国外则更注重跨学科学习和综合性教育，通过多元化的教学方法和手段，提高特殊儿童的学习兴趣和参与度。

到此，以上就是小编对于特殊教育2016建设标准的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育2016建设标准的4点解答对大家有用。