特殊教育数学教研存在问题，特殊教育数学教研存在问题及建议

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育数学教研存在问题的问题，于是小编就整理了2个相关介绍特殊教育数学教研存在问题的解答，让我们一起看看吧。

在集体活动中怎样指导好特殊幼儿？

启发幼儿对数学的兴趣，给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。

▋有意识的进行数学教育通过日常生活的一些小事情，使孩子不知不觉中接触到数字“1”的概念。

例如在给孩子喂饭的时候，可以说“宝宝乖，先吃一口，再吃一口”，这样子对孩子日后数字教育会有很好的启发作用。

▋和孩子做游戏互动游戏室孩子最喜欢最能接受的学习方式，也是最有利于亲子关系的方式。例如，和孩子爬行比赛，或者比赛捡东西的游戏等。

通过游戏，不仅可以锻炼孩子的动手和运动能力，而且可以培养孩子的注意力、观察力、耐力和竞争意识，对孩子以后的成长发展非常有好处。▋教孩子做比较数学启蒙除了数数，还涉及到图形几何、时间空间、逻辑推理、比较分类等。

家长们借助生活中的事物，教孩子大小比较、形状配对知识。

例如吃饭时让孩子比一比谁的碗更大，装的东西多，甚至可以引导孩子动手操作一下，怎么才能装满它。▋教孩子数数之前要懂的很多父母一提到数学启蒙，就想到教孩子数数，其实数数随时都可以进行，并不单纯让孩子背数字，而是让孩子理解数字。

在教孩子数数前，家长应该多引导孩子观察生活中的事物，了解到大小快慢、轻重高矮等的不同，然后才引导孩子去认识数字1234，理解数字。

启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。

乡村教育十大问题？

第一，学校的师资配备不高，各级应该加大投入，招聘好一点的老师，

第二，农村学校的房子建设的不好，应该进一步加大投入，把房子建设好，

第三，教学仪器配备的不够，应该加大投入，购买一些好一点的教学仪器。

1、农村学生往往有特殊的家庭背景，他们的家庭存在各种各样的情况，贫困、单亲、留守儿童等等，再加之农村这个大背景下，农村教育的对象——农村孩子们在学习和生活上都缺乏足够的资源，他们特殊的背景，对于乡村教育的要求也更高，然而现在乡村教育的水平还远远不够。

2、乡村教育师资力量不足。

3、出于第二点的原因，乡村学校建立不起来完整的课程体系，很大程度上，限制了学生的个性培养和全面发展。

4、乡村教育缺乏科学的管理和支持。

5、硬件设施投入不足。这些都是农村教育重要问题所在！

第一：农村小学和教学点布局不完善。

前些年，我们一味对农村小学进行撤并，造成村级学校布局非常的不合理、不科学，严重违背了就近入学的办学原则。

第二：农村学校编制不合理，教师严重不足，专业教师严重缺乏。

教师编制通常是按学生计算的，但这种算法对于农村学校显然是不合理的。

第三：农村学校工作环境差，地处偏远，难以留住优秀教师。

大多数农村学校地处偏僻，工作环境都很不好。有的连食堂都没有，老师们上课之余还要做饭，买菜也不方便，冬天很冷夏天很热，学校也没有洗澡的地方。这对很多刚毕业的大学生来讲都是极大的考验，很多就是忍受不了这种恶劣的生活环境，而早早逃离了。

到此，以上就是小编对于特殊教育数学教研存在问题的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育数学教研存在问题的2点解答对大家有用。