那么特殊教育培训呢，特殊教育 培训
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于那么特殊教育培训呢的问题，于是小编就整理了5个相关介绍那么特殊教育培训呢的解答，让我们一起看看吧。
请问怎么考特殊教育的资格证？
首先需要具备大专及以上学历和从事特殊教育相关工作2年以上的条件，然后参加国家教育部和省级教育厅认可的特殊教育师资培训，完成培训后参加特殊教育师资考试，通过考试就可以获得特殊教育资格证。
特教证是啥？
就是从事特殊教育教学所需要拥有的资格证书，普通教师资格证主要适用的是普通教育行业。特教行业我们更看重的是你是否具有从事特殊教育教学的教学，研发能力。
证书的话我们更看重的是你是否拥有孤独症从业相关证书，例如孤独症从业人员资格证、VB—MAPP初阶评估结业证、国际注册儿童高级语言训练师、国际应用副行为分析师证（BCaBA）、国际应用行为分析师证（BCBA）等。
临夏特殊学校是什么学校？
临夏州特殊教育学校成立于2011年9月,是我州一所专门为残疾学龄儿童少年成立的寄宿制九年义务教育学校,主要职责是承担全州残疾学龄儿童、少年的教育教学及康复训练任务;负责全州特殊教育教师培训等工作。
辽宁省特殊教育师范学校怎么样？
辽宁特殊教育师范高等专科学校是一所在民办中还算不错的专科学校，因为它是教育部评的公立大专学校、隶属于辽宁省，是国家认可的正规的专科院校。
学校大力实施人才强校工程，推行教师职业化、专业化，专业教师"双师化"工程。
每年定期开展教师进修培训活动和专业教师下企业活动，大力培养双师素质教师。
现有一线教师71人，中、高级职称比例占45%、硕士研究生比例占34%、双师素质教师比例占35%，兼有外聘企业行家来校任教。
正逐步形成一支素质高、师德好、职称结构、学历结构、"双师"结构合理的专兼职教师队伍。
辽宁省特殊教育师范学校挺好的
辽宁省特殊教育师范学校始建于1986年，原设有聋教育、弱智教育、盲教育三个专业。
中文名
辽宁省特殊教育师范学校
创办时间
1986年
辽宁省特殊教育师范学校
辽宁省境内学校
辽宁省特殊教育师范学校始建于1986年，原设有聋教育、弱智教育、盲教育三个专业。
中文名
辽宁特殊教育师范高等专科学校是残疾人的学校。2013年3月经省政府批准，成立辽宁特殊教育师范高等专科学校，是我省高等特殊教育独立院校。 省教育厅批准实行“3+2”高职专业单独招生、单独考试、单独录取，3年制高职专业与辽宁卫生职业技术学院、辽宁经济职业技术学院、辽宁民族师范高等专科学校联合办学。 作为省政府重点民生工程的新校区位于沈阳市东陵区，现代化的校园，完善的教学设备，全国领先的无障碍设施，为学生的发展奠定了坚实的基础。 经过多年的建设与发展，学校的综合实力显著增强，形成了艺术、医学、电子商务、特殊教育等多学科相互支撑，三年制、五年制高职专科、一年制、三年制中专教育协调发展的人才培养体系，是国内规模最大的残疾人职业院校之一。
特殊教育方面的创新有哪些？
感谢平台的盛情邀请。
特殊教育这块，也就是对聋、哑、盲等残障孩子进行施教的吧。其他的我一点也不懂。
不过今年我一学生考上了特教专业学校。据说将来毕业后，可以直接分到城市中的专业对口学校去任教。还听说工资要比一般学校高，学校各方面条件和待遇也比一般学校要好些。大概是体现对残障孩子的关爱吧。
待那天这位学生放假归来，一定要好好向他请教一翻。
4月2日，第十个“世界自闭症日”，为提高全社会对自闭症的认知，号召关爱自闭症群体的“点亮蓝灯”活动在水立方盛大开幕。活动当天，还举办了“第二届特殊青少年发展论坛”，论坛以“融合教育、辅助就业”为主题，围绕特殊青少年教育和就业的需求，探讨不断提高教育管理水平，维护特殊青少年的合法权益，力求为特殊青少年培养和发展提供平台，促进互助共融。论坛上，北京市海淀区特殊教育中心主任王红霞针对特殊教育融合发展、引领和创新进行了发言，文字实录如下：
北京市海淀区特殊教育中心主任王红霞
大家好，今天是第十个“世界自闭症日”，从这两天的朋友圈分享，可以看出大家对这个节日的关注度比往年要大了很多。
今天上午我参加了另外一个有关自闭症的活动，全国各地这一周之内，包括今天在内还有很多很多关注自闭症的活动。我今天也特别高兴，第二次来到水立方参加这个活动，尤其是参加这个特殊青少年发展论坛。我1995年从北师大毕业，我工作生涯的前15年，属于是专职的特教学校老师，最近这7年左右的时间，开始做融合教育这方面的工作。因此接触到更多机构、普通学校和特殊学校。从幼儿园阶段，小年龄一直到职高，甚至上大学阶段的自闭症孩子，是非常多的。
尤其到今天，自闭症应该说被社会各行各业的人关注着。作为特殊教育的专业人士，我们公办教育在做些什么？我们在思考什么？今天我发言的题目就是融合发展、引领和创新。
我现在的单位叫北京市海淀区特殊教育研究与指导中心，这个机构实际上是去年2016年11月8号刚刚挂牌成立的，但是之前有它的发展历史，也有十多年的融合教育的经历。融合是我们最初的梦想，其实它是一种最基本的形式。但是到了今天我想每一个人包括家长、孩子，还有社会大众，我们关注的不是说能安置的问题，而是怎么样更好提升质量？因此我今天围绕融合这个主题，主要讲讲我们海淀区实践的过程和经验。
目前，我们特殊学校的残疾学生是731名，在普通学校的是722名。那么这个数字基本上跟我们国家的统计数据是接近的，就是说一半的学生在特殊学校就读，一半的学生在普通学校就读。另外我们每年有50名左右的孩子是采取送教上门方式，因此海淀区特殊孩子的安置方式应该说是最严重的孩子是送教上门。稍微重一点的是在特殊学校里，轻度和中度在普通学校，普通学校也分普通班和资源教师的安置方式。在这样的情况下，我们海淀区一直以来，尤其是最近5年提出来的招生口号就是零拒绝的教育理念。
北京市教委也是从2013年以后开始提出来我们小学一年级的招生是零拒绝，意味着什么？只要家长愿意，这个学校没有任何理由拒绝招收一个特殊孩子，在这个学校里就读。
目前我们的情况是这样的，这是不完全统计，因为有很多家长可能自己孩子有这方面的身心障碍，或者有这种特殊需求，他并不希望别人知道所以我们这个统计只是说家长自愿在我们这边备案的是10多所的幼儿园，小学是77所，中学48所，普通高中、职业高中也都有，因此我们是140多所学校都在招收这种残疾或障碍，或者有身心发展特殊需要的孩子。它的比例大家能够看的出来，在全国来讲也是非常高的。
到此，以上就是小编对于那么特殊教育培训呢的问题就介绍到这了，希望介绍关于那么特殊教育培训呢的5点解答对大家有用。