特殊教育课题研究的价值，特殊教育课题研究的价值和意义

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育课题研究的价值的问题，于是小编就整理了2个相关介绍特殊教育课题研究的价值的解答，让我们一起看看吧。

人类发展科学技术的意义是什么？

从根本上说人类发展科学技朮的最终目的就两个，第一是为了人类自身的健康长寿。第二是为了人类生活的质量更高。第一个好理解，人类研究生命科学，医疗和医药科学是为了人类战胜疾病，最终达到健康长寿的目的。第二个包括的面就太广了。现在的交通通迅工农业天文以及国防，各种科技的发展最终都是为提高人类的生活质量而服务的。就连探索宇宙探索生命起源等等前沿科技，最终也是为了这两个目的。

科技是第一生产力！但包含不了生产关系！所以市场经济会让利失去架构性失衡！生态关系危机就是人为利益性干预下的自然性协调力失衡！人体疾病于过于享受及过渡开发下的机体失去修复性的失衡！一一一引航者！

谢邀。

科技发展到今天，对人类意味着什么？

1丶意味着现代人正在由自然人蜕变为科技人。

2丶如今的现代人正在与大自然渐行渐远。一切吃的丶喝的丶用的丶住的丶各种工作生活用品用具等，无不是科学技术的结晶。纯自然的领域在缩小，科技的领域在不断拓展。

3丶随着智能机器人的大量出现，未来的世界里科技人与智能机器人将共存。科技人会操作智能机器人进行各种劳作，为科技人服务。

中小学的教育科研究竟有什么用？

谢谢邀请:中小学教育是基础教育，老师首先把课上好，在平时的教学工作中要认真备课、上课、批改作业及课后辅导。其次，老师要积极参加业务活动，认真钻研教育教学理论，努力提高自已的教育教学水平。第三，虚心向同行学习，取长补短。第四，勤作总结和反思，不断修正自己的教育教学方法，以达到最佳的育人效果。课题研究一般有立项申请报告、开题报告、过程材料、结题报告等，并需要上级主管部门认可，要完成一个课题要耗费较长的时间和太多的精力，如没有此项专长，不主张进行课题研究，把课上好，把学生教学就是最好的“科研成果”。不同意见，请相互交流。

感谢邀请！

中小学的教育科研很有必要。并不是像某些老师说的为了考核学校和评职称的需要。教师的教育科研是专业化发展方向的需要，在教育科研中不断提升自己，把工作中的经验体会，转化成理论指导教育教学，现在的教育专家都在从事教育科研工作，这是教师发展历程上不可缺少的一部分。

我也是一线教师，每年都承担一个市（区）普教课题研究，前几年的普教课题都已结题。分别获得市一、二、三等奖。

我刚开始对课题研究也很反感，要完成一个课题研究，需要花费大量的时间和精力。从选题、立项、开题、研究、报告到结题，每一步都要老师认真对待，结合工作中的实际，查阅相关资料，拟出可行的方案报告，联系推广的学校等。把推广过程中遇到的困难想办法解决。这一些步骤看似简单，实际上也是考验一个人的意志和解决实际问题的能力。当看到自己的研究成果被其他学校运用时，心里那种自豪感油然而生，自己的辛勤付出得到了认可，这不是金钱能够解决的事。

经过几年的教育研究，我的收获颇丰，被教育局评为教育科研先进个人。我也积累了一些教育教学理论知识，在查阅资料的同时，学习了一些先进的教育教学经验与技法，并在实际教学过程中得以运用，教学业绩突出，近几年连续被教育局评为优秀教师。

教育科研在中小学起到一定的作用，科研兴校也是不争的事实，特别在教学上有助于年轻教师的成长。

中小学教育科研的形式多样，随着时代科技的发展，呈现更多的花样。传统意义上我们把写写论文、公开课、教学比赛当作教育科研，现在的优课、微课、名师工作室、课题研究等等也是的，形式花样越来越多。不管何种形式的教育科研，只要你以积极的心态认真对待，一定有所收获，形成教学理论指导自己的教学，提高教学质量。

笔者一直在一线教学，也感受到教育科研的好处，浓厚的教育科研让不少年轻教师脱颖而出，成为学校的教学骨干。但是也有的把经念歪了，教学不认真，一门心思搞科研，一是为自己的职称服务，一是想成名获利。把大量的时间和精力用在科研上，反而教学不上心，这样的教育科研充其量是自己获利的敲门砖。

中小学教育科研要想搞出名堂，学校要大力支持，加大投入，在财力和物力给予帮助。一线教师积极参与分享，把教育科研渗透到各自的学科中，以科研促教学。

广大在职教师一直都有一个疑惑：抛开职评，中小学的教科研究竟有什么用？当年笔者参加职称评定的时候，教科研占分不低，好像25分。老实说，自己当年也针对这方面发过牢骚。不过，因为自己从小喜欢看书，阅读量比较大，写点教后感啥的还是比较容易。至于比较枯燥乏味的理论书，也算同事多中读得下去的一员。那么，啰嗦个半天，中小学教科研有没有用呢？当然有用。中小学教科研是教学实践和教学理论的结合。有了一定的教学理论知识，你把握分析教角度高度有差异，而且有些按部就班的东西讲授给学生时更加到位，尤其在把握讲评的难度、深度和广度方面。譬如，学生（好班）有一次提出来一个阅读理解题选项中的critical为何不选？以前笔者可能尽可能避开解释或者回答：不用管这个选项，它不影响你正确选择。但那次笔者就简单地说：题目问作者的写作态度意图，如果选critical表明他不赞成，而我们平时强调critical thinking是指大家要培养的思考方式，看一个问题或现象要辩证地看。而大家以后要成为一个critical thinker,成为一个有独立思想的人。如果没有经过一些教科研学习，估计笔者是不大可能这样解答学生问题。教科研好处当然不至于此，篇幅有限，分享一点经验而已，惭愧惭愧。建议您平时多积累素材，适当结合理论，当写教学反思，几年下来，会颇有获益。

到此，以上就是小编对于特殊教育课题研究的价值的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育课题研究的价值的2点解答对大家有用。