特殊教育感统教学设计，特殊教育感统教案
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育感统教学设计的问题，于是小编就整理了1个相关介绍特殊教育感统教学设计的解答，让我们一起看看吧。
弟弟被确诊了高功能自闭症，我有什么能做的吗？
高功能自闭症一般智商正常或超常，某方面能力突出，能做的就是多陪伴，观察他哪方面弱，需要帮助。
一般情况下高功能的社交能力会很弱，你就多带他出去玩，还有多给他解释一些跟小朋友相处的规则，要不厌其烦，要有十足耐心。
还要观察他的闪光点，发掘出来多培养。
- 自闭症也叫孤独症，在他的世界里只有他一个人，他出不来，别人也进不去。 看到这个词，经常让我想到漫漫白雪中，坐着或站着一个孤单的身影o(╥﹏╥)o
- 自闭症从心理学来讲，是早年和亲人的亲密关系出了问题，特别是妈妈，或者代抚养人，孩子缺乏安全感，也没学会如何与他人建立联系，高功能自闭症又是其中比较特殊的一种，他们拥有高智商，很会伪装自己，所以很多是不容易发现的。这里有一点想说一下：只要是不愿意跟人眼神接触的，都要小心的，一般都是存在某些心理障碍的。可怕的是高功能自闭症很聪明，只要他知道了你们的判断标准，他就会伪装，迎合，让别人没法发现，然后在别人发现不了的时候继续他的行为。
- 家属能做的，我觉得是接纳，陪伴，观察。接纳他的现状，接纳他的与众不同，就像接受他有一个不同的兴趣爱好一样，从心底接纳他；多陪伴，但是不要太亲密引起他的反感，让他不要太孤单，即使我们进不去他的世界，当他有一刻想向外看时，我们也在； 观察，这些高智商的人一般会有自己执着的点，我们找到那个点，如果不是坏的，就尽量满足他，这些人很容易在他感兴趣的领域做出大成就的。
- 家人们还是要放松心态，不要让他感到不适，也不要给他贴标签，有可能的话增加互动，慢慢来哦
高功能自闭症也就是我们专业说的阿斯伯格，这样的孩子重点是沟通一部分障碍，容易被亲戚朋友认为是性格不好，作为有自闭症儿童的哥哥，我建议多学习下应用行为分析，针对儿童的行为还可以学习下儿童心理学，或者特殊儿童心理学。运用好应用行为分析的方法，和家人们一起进行干预。密集型干预训练对自闭症儿童将近一般儿童可以恢复正常水平。
千万不要自己找什么偏方
就去公立的心理卫生机构，找专业的心理辅导老师。
价格方面肯定不便宜，二线城市预计500—1000每次。一线不知道啥情况，不乱说。
幸运的话约到好老师，效果还是很明显的。
记住，专业是第一位，一定要到当地或省会城市的公立机构。
然后别心疼钱，千万别试着用什么偏方啥的，没啥用，可能还耽误病情。
不知道从什么时候起，自闭症的宝宝越来越多了，也俗称星宝。他们多半表现是智力低下，语言表达能力有限，爱动，脾气有时候突然暴躁易怒，但他们心思单纯，一般不会去伤害他人。
有这样的家人都是无奈了，谁都不想自己家人是这样的，我们能做的最多可能就是陪伴吧，虽然他们语言表达不好，但我们还是要和他多说说话，耐下心多教他点东西，起码让他自己有个基本的生活能力，比如自己吃饭，穿衣服，洗洗手等等，学会这些小事对他也是有好处的，能锻炼他的能力，慢慢开发他的智力，有一点点进步都是好的。我曾看过一个真实情况，一个伟大的妈妈，在他耐心的陪伴下，孩子真的是在不断进步，真的很感人。
所以，你能做的就是多陪伴，耐心教导，多鼓励他，有一点点进步都要去夸奖他，用爱用行动来帮助弟弟，让他能不断成长，不断进步，就是最好的作为。
到此，以上就是小编对于特殊教育感统教学设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育感统教学设计的1点解答对大家有用。