文学与特殊教育的关系，文学与特殊教育的关系是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于文学与特殊教育的关系的问题，于是小编就整理了5个相关介绍文学与特殊教育的关系的解答，让我们一起看看吧。

怎样认识文学的起源和生产劳动的关系？

生产劳动创造了文字，文字又推动了生产力的发展。起初，人们开始用简单的划横记录着生产的成果，随后用图案的方式标识生产的种类，这就是文字的起源。随着文字的发展，人们逐步用文字开始叙述人们的生产劳动过程，和在生产劳动过程中的喜怒哀乐，这时的文学艺术就诞生了。文学艺术极大的丰富了广大劳动人民的创造力，推动了社会的进步和文明。可以说没有生产劳动，就没有文学艺术；没有文学艺术，生产劳动就不能延续和发展。两者之间相互依存，相互促进。

文学的特殊对象名词解释？

韩愈说：“术业有专攻。”

文学来源于生活，但高于生活。而且，任何一类文学作品，很难面面具到，即便是被称为百科全书的红楼梦也不例外。

特殊对象，在文学作品中，自然表现为更集中、更典型。即美的更美，丑的更丑！也就是迅翁所说的杂取种种，合而为一。

幼儿接受文学作品的特殊方式主要有？

幼儿语言文学的接受以口头语言为主，结合书面语言 ( 文字 ) 、图画以及视听画面、象征物 ( 玩偶 ) 等因素；从接受途径来看，它是视觉、听觉等多途径的。 

婴幼儿读者的年龄特点决定了婴幼儿接受文学的方式主要依赖于听觉，而不是视觉。无论古今，这一接受方式是大致不变的。随着文化的发展，现代社会为婴幼儿提供了大量图文并茂的图画故事书，这使得婴幼儿有可能更多地通过视觉阅读，但这并没有从根本上改变婴幼儿文学依赖于听觉的接受方式：

一方面，无文或少文的图画故事书必须通过成人的“串讲”才能使婴幼儿产生强烈的、反复翻看的兴趣；

另一方面，婴幼儿文学作品主要还是以文学出版物的形式出版（如童话集、故事集、儿歌集等），必须通过成人的诵读或讲解，把无声的文字转化成有声的语言，才能使婴幼儿接受。

文学理论是什么？

一、文学理论的学科归属

文学理论是文艺学三个分支之一，与其他分支有极其密切的联系。文学理论不同于文学史、文学批评，它具有普遍性，揭示的是文学研究中的一般性规律，起指导作用；而文学史、文学批评具有特殊性，它们包含着具体的作家、作品、文学现象，是文学理论研究的基础。

（二）文学理论的对象和任务

1文学四要素的观点

文学的四要素包含世界、作品、读者、作家，这四个要素共同组成了文学活动。这一观点是由艾布拉姆斯在《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》中提出的。

2文学理论的任务

（1）文学活动发展论：文学活动是伴随着人类共同发展的，随着时代的变化，文学活动会呈现出不同的历史特征，而文学理论就是要去发现这些特征。

（2）文学活动本质论：文学活动具有特殊性，不同于人类其他的精神活动，而文学理论就是要研究文学活动的这一特殊性，也就是发现文学活动的本质。

（3）文学创造论：文学以社会生活为创作的源泉，文学创作者通过特殊的创作方式将社会生活变为文学文本，而文学理论就是要对这一创作的方式与规律进行研究。

有语言障碍特殊教育类的文学作品吗？

语言障碍实际上是指人在运用语言的过程当中表达能力和词汇量储备不符合他现阶段应该达到的标准的状况，它不仅包括在言语表达方面的缺陷，而且在理解力方面也是有一定的缺陷的。

这样的患儿往往从小生活在一个比较封闭的环境当中，家人之间的沟通特别少。所以要想得到锻炼，首先这种患儿的家庭语言环境必须活跃起来，家长要正常地跟他谈话聊天，即便是“一言堂”，也要检查表述一件事件是否有逻辑性等。同时还要给他讲一些名著故事，因为任何一种名著的故事逻辑是足够清晰的，比如西游记、红楼梦，因为单独辅助增强语言逻辑的文学作品在市面上是没有的，但是我们多给他读一些名著，可以很好的促进其大脑语言区域的发展。平时可以多让患者去接触文字，在文字的海洋中遨游，语言逻辑就能更好地被建立起来。

到此，以上就是小编对于文学与特殊教育的关系的问题就介绍到这了，希望介绍关于文学与特殊教育的关系的5点解答对大家有用。