特殊教育巡回指导专家，特殊教育巡回指导专家名单

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育巡回指导专家的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育巡回指导专家的解答，让我们一起看看吧。

随班就读名词解释？

随班就读原本是指让部分肢残、轻度弱智、弱视和重听等残障孩子进入普通班就读进行教育的一种方式，其目的就是要让这些特殊孩子能够与普通学生一起活动、相互交往的同时，获得必要的有针对性的特殊教育和服务，以及必要的康复和补偿训练，以便使这些孩子能够更好的融入社会，开发潜能。

相对于这些身体残疾的未成年学生，违法犯罪的未成年学生更需要正确的矫正措施，以促进其改正错误，回到健康的成长轨道。

随班就读系我国教育界专用名词，指在普通学校的普通班中吸收残疾儿童与健全儿童一起接受教育的形式。

我国正在建设的随班就读支持保障体系内容包括：

（1）在调查研究、摸清底数的基础上，做好残疾儿童少年随班就读规划工作；

（2）成立由有关专家参加的残疾儿童少年测查鉴定指导小组，在学校组织筛查的基础上，切实做好随班就读学生的测查和鉴定工作；

（3）有随班就读学生的学校，要安排责任心强、业务水平高且具有爱心的教师担任班主任和指导教师；

解释在普通学校的普通班中吸收残疾儿童与健全儿童一起接受教育的形式。

“班”，读音为bān，最早见于金文中，在六书中属于会意字。“班”的基本含义为一群人按次序排成的行列，如排班、按部就班；引申含义为工作或学习的组织，如班组、班级。

在日常使用中，“班”也常做动词，表示分开、离群，如班马。

巡回指导组呈现的特点？

专业性。巡回指导是一种有效利用特殊学校专业资源的支持模式，特点突出的表现为专业性与灵活性，其中专业性是即巡回指导教师是由来自于特殊教育学校的具有丰富特殊教育经验的教师担任。巡回指导是指由特殊教育学校或特殊儿童教育机构利用其专业资源，通过定期或不定期派出专业教师，对随班就读的残疾儿童和承担随班就读的普通学校提供指导、咨询与帮助的支持方式。

融合教育的有效方法？

第一，学校行政支持，给予相关资源，支持教师的相关工作。

第二，班主任具备融合教育理念，能做好班级经营和学生个别支援。

第三，科任教师做好特殊学生的学习支援和调适。

第四，同学接纳特殊需要学生，能够正确认识个体差异性。

第五，心理教师做好筛查评估，特殊需要学生的个别辅导。

职业教育坚持产教融合的基本发展路径，有力推动了职业教育与产业在各个层面的深度对接，而教学上的融合又是产教对接的“最后一公里”。为此，笔者所在的江苏省通州中等专业学校积极探索推行融合教学改革，在情境学习理论指导下，以中职生德技并修、全面发展为目标，以知能并重、校企协同、多元共生为内核，以教学目标、内容、情境、过程和评价等“五维”融合为表征，优化学习路径，综合性解决产教对接中的实际问题。

融合教育应该存在于普通教育的环境中，普通学校的孩子、老师都应该去接纳特殊孩子。想要做好融合教育，就是要把这一类有特殊教育需要的孩子纳入进来。是由学校与家长针对学生个别需要共同制订的一份书面教育协定，它应记载学生的评定结果，该年度需提供的教育安置，相关服务及教学目标等。

到此，以上就是小编对于特殊教育巡回指导专家的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育巡回指导专家的3点解答对大家有用。