特殊教育学科融合说课，特殊教育融合课教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育学科融合说课的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育学科融合说课的解答，让我们一起看看吧。

2021贵州特岗考试大纲？

笔试试题不分初中和小学，按语文、数学、英语、物理、地理、音乐、美术、体育、政史类、生化类命题。

报考政治、历史、思品、心理健康、特殊教育学科的考生考政史类试题；报考生物、化学、科学、劳动技术、综合实践学科的考生考生化类试题；报考信息技术、通用技术的考生考数学试题；报考舞蹈学科的考生考音乐试题。

每套题总分100分，其中专业知识70分，教师综合素质30分。专业知识含高中（中师）至大学阶段专业基础知识，以大学阶段知识为主。

教师综合素质包括中小学教师职业道德修养基本要求，大专阶段教育学和教育心理学基础知识、国内时事政治。

2021年贵州特岗教师招聘考试大纲包括以下几个部分：

一、考试科目和内容

1. 思想政治理论课程：马克思主义基本原理，中国特色社会主义理论体系，毛泽东思想和中国现代化建设理论，法律法规、思想道德修养与法治教育，以及当前政治、经济、文化等方面的热点问题。

2. 综合素质面试：主要测试考生的教育教学能力、组织协调能力、沟通能力、师德素养和专业素质等方面的能力。

二、考试形式和安排

　　(一)笔试内容

　　《学科专业知识》+《教育综合知识》

　　笔试每套题总分100分，其中学科专业知识70分、教育综合知识30分。学科专业知识主要考查报考人员作为中小学幼儿园教师应具备的专业知识和综合运用能力。教育综合知识主要考查报考人员对教育学、心理学、教育法规、课程理论和教师道德修养等相关知识的掌握情况。

　　报考语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治(道德与法治)、音乐、体育、美术、幼儿园学科岗位的考生分别参加本学科类试题笔试。报考信息技术、科学学科的考生考数学类试题。报考思想品德、心理健康、特殊教育学科的考生考政治类试题。考试科目不分初中和小学。

　　(二)笔试科目对照表：

新教师该如何进行说课？该从哪些方面进行说课？

说课，是一种常用的教学展示方式，特别是教师招聘考试、教学比赛等，可以用最短的时间进行，展示一个教师的教学基本功和教学应对能力。有时候，上公开课之后，老师也需要对自己这节课的教学准备情况和教学中处理情况进行说课，通过说课，可以看出教师对教学内容的理解和把握程度。不管是新老师，还是老教师，都需要了解说课的基本规则，训练自己的说课能力，学会利用说课来提高自己的教学能力。

说课有利于优化老师的教学，说课的时候，老师需要说明教学设计的基本思路，在说课的过程中，任课教师可以更深入理解和把握教学内容，这也是一个自我认识的过程。在教研活动中，通过说课，可以让听课老师和授课老师之间进行一次思想碰撞。每一位老师，对同一节课的内容理解会有一定的差异，通过说课，可以让老师之间进行对比，感受对方的思路，然后比较自己的想法与说课老师之间的区别。通过对比，可以更深入理解教学内容，有时候可以相互借鉴，特别是评课环节，大家可以相互交流、取长补短。

说课是一种特殊的授课方式，没有学生的参与，老师在说课的过程中，需要进行自我展示，围绕说课的内容进行阐述。一般来说，说课需要对教材内容进行分析，需要把握课程标准、明确教学目标、强调教学重点、说明教学方法、解释教学过程，有时候还需要解释作业布置、讲练内容、教学环节之间的关系等方面的内容。每一个环节都需要进行认真分析和说明，要详略得当、思路清晰。

老师在进行说课之前，需要提前做好准备，通过提前上课、自我练习等方式，提前感受说课氛围，需要注意把握说课各环节的关系，理清自己的思路，要保持说课顺畅。训练自己的说课能力，需要老师把握说课模式的特点，注意说课的细节，灵活处理说课中可能出现的问题。教师需要对教材内容进行认真剖析，准确把握教材的内容，注意教材知识之间的关系。备课要认真，需要花费一些心思去准备，学会搜集资料，学会参考和借鉴，学会组织自己的思路，设计过渡语言，让自己的说课更为流畅、环环相扣。

新教师，要学会说课，把握说课的特点，针对说课中可能存在的问题进行精心设计。说课设计的时候，需要把握好时间，说课有时间限制，不宜过长，也不能过短，要分清主次，把握说课的关键。说课的语言要简洁明了、言简意赅，要学会组织语言，语言要具有感染力。说课教师要理解说课和上课的区别，针对说课情景，注意合理安排说课内容。说课必须注意程序，要知道需要说什么，明确说课的内容，把握说课的重难点，阐明自己的说课思路，合理组织和利用自己的语言，让自己的说课更有吸引力。

总之，作为新教师，要了解说课，合理利用说课来提高自己的能力。在说课之前，应该进行合理设计，明确说课内容，把握说课的基本思路，注意说课语言，要学会利用过渡语，让自己的说课思路更加清晰，提高自己说课的感染力和影响力，提高说课的效果。

😀欢迎各位关注老柯说教育，老柯说教育为你奉献走心思考😀

对于说课，老柯曾经在“戏说语文教师的素养”一文中指出，说课属于教师的强化装备之一，也是语文教师必杀技的主打技能之一。目前，教师招聘或要快速地大概率的考核一个教师的水平，一般都采用说课的形式！同样，对于必杀技，老柯强调的首要因素还是规范性，对于说课，拟作以下思考：

1.何谓说课？PPT图解如下：

可见，说课简言之就是主体向客体陈述教学方案，带着理论支撑的教学方案！

2.以“一、二、三、四、五、六”六个数字多维度阐释说课。

一个目标

两个领域

说课稿必须要涉及教学和教学依据两个领域的内容，即合理的说课稿内容分配，这两个领域应该是55平分的，大家刚开始写说课稿，容易重击教学内容，忽略理论依据！

感谢邀请！一、熟悉教材；二、熟悉环节和过程。

常规的说课环节大概为以下内容:

1.说教材；2.说目标；3.说重难点；4.说教法、学法；4.说教具准备；5.说教学过程(通过什么方式达到本课目标，又用什么方式突出重点等)；6.说教学小结(预设简单的教学反思)。

一节成功的说课，不仅要层次清楚地说出“教什么”和学生“学什么”、“怎样教”和“怎样学”，更要从理论的，高度说出自己为什么这样教和学生为什么这样学.深刻、生动地让听说者听得明白、听得清楚，理解所说，是需要掌握一些技巧和方法的.精心搜集和选用材料是使说课生动的根基：

会说，首先要会教，精心备好课是根基.所以一定要认真研究教材，抓住数学本质，做好学情分析，学习并根据新课标，确定知识、能力、情感价值观等教学目标.接着 为达到教育目标，更好地完成教育、教学任务，考虑如何组织教学，针对不同层次的学生需配备什么样的学习内容，(如例题、活动、练习等)，为了更好突破或分 散难点，需要哪些铺垫材料，教具、学具各准备什么等等.精挑细琢，准备好材料，列成提纲，与同行交流，为写稿、定稿作好准备.削枝强干，锤炼说课内容是说课深刻充实的保证：

说课的显著特点在于说清教材和学情分析，教材的处理方法，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中.这样，靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学、 逻辑、深刻性.为求给听者留下深刻的印象必须做到层次分明、条理清晰、详略得当、主次分明、说精不说粗，所以要对说课的内容进行锤炼，削枝强干.务实有效的“面试”功能。说课、模拟上课活动往往能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学情的理解和把握水平，还能体现出教师运用有关教育理论和教学原则 组织教学活动的能力，是一位教师综合能力的很出的发挥平台.可以在一定程度上对教师的综合素质进行评价.说者要努力寻求现代教育理论的指导，听课者也要努 力寻求说课教师的特色与成功经验的理论依据，并作出交流回应，说评双方围绕着共同的课题形成共识，共同提高，形成多赢的良好局面.

教师说课、教师考试资讯：http://guigang.offcn.com/html/jiaoshi/

程序要有，但环节过渡一定要自然，顺风顺水才是，不可甲乙丙丁或一二三四之类那般分明。最突现个人特点的地方，就是必须重点讲明怎么让学生学，并且设计几个有关的学法指导。这一部分最闪光。理解万岁。

说课是考教师 在面试中的一种考查形式，说课和试讲是存在很大区别的！

接下来给你分享一些，说课的知识

说课是一种特殊形式，是老师口头语言来表述自己的教学设计思路，是在备课的基础上向同行展示自己的教学想法，其和无生试讲还有一定的区别，试讲是真正的模拟课堂实际，而说课更多的是以交流的态度展开的，是与同行探讨授课的思路和方法。

参考新课标的内容及有关教学设计的书籍，可以将说课划分为说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计共7个环节，这也是现在比较普遍的说课形式，当然这也是不固定的，有人形象的把说课的环节比作古文中的词牌，认为只需要在这几个环节中增加内容即可，这种观点可以说是最大的错误，这样说课就成了背课，死板而缺乏沟通。所以只有充分理解各环节存在的意义才能真正的掌握说课，才能在面试中有所表现

说课中，教师主要是回答“教什么”、“怎么教”、“为什么这样教”等问题，对备课情况和教学做出整体的安排。现在就对说教材、说学情方面进行简单的剖析：

说教材环节就是对学习内容的剖析，学习内容规定了学生要掌握的知识，也是教师设计教学活动的直接依据，通过教材的分析教师可以对知识建立联系、把握教学目标、找出重难点的关键。当然，认清教材中的内容要点是说教材的关键，通过分析能够明确老师应该教什么，学生需要学会什么，也能够体现出教师对教材的理解。

其次是说学情，一切教学活动的展开都应该围绕学生，要想促进学生的学习，真正让学生主动参与其中，做到乐学，那么就需要充分了解你要面对的学生，基于他们的特点制定合理的教学计划，根据学生的情况才能设置适于他们的教学目标，才能选择正确的教学方法，从而使教学更好的促进学生的发展。对于学情的分析一般集中于学生的认知和思维特点、生活经验储备、学习知识储备以及兴趣爱好等几个方面，从中获取信息，做出正确的判断。

2018年甘肃省特岗教师考试，各个地市的考情大概是怎样的？

2018年特岗教师考试公告还未发布，但是备考已经在紧张的备考中，2018特岗教师笔试考试想要一举成功，你需要知道这几点。

一、特岗教师的报考条件

(一)基本条件

1.思想政治素质好，遵纪守法，品行端正;

2.身体健康;

3.志愿到农村义务教育阶段学校(含小学学前教育岗位)任教，服从组织安排;

4.甘肃生源(因婚将户籍迁入甘肃的往届毕业生需提供结婚证、户口本)。

(二)学历要求

报考农村中小学岗位(含小学学前教育岗位)的毕业生须为全日制普通高等学校研究生、本科和专科毕业，年龄不超过30岁。往届毕业生为尚未就业且持有《择业通知书》或派回生源市(州)人社部门的《就业报到证》(无具体就业单位)的高校毕业生、2016年到公建民营幼儿园服务的符合报考条件的高校毕业生。

已经签约的2016年农村学校教育硕士免试纳入特岗教师管理。参加过“大学生志愿服务西部计划”、有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先录取。

到此，以上就是小编对于特殊教育学科融合说课的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育学科融合说课的3点解答对大家有用。