特殊教育中的生命教育包括，特殊教育中的生命教育包括哪些
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育中的生命教育包括的问题，于是小编就整理了1个相关介绍特殊教育中的生命教育包括的解答，让我们一起看看吧。
现在从事教育事业的同事，你们认为学校教育是什么，什么叫教书育人？
学校教育的终极目标是育人，育人是通过传授知识的过程来完成，所以教书的过程就渗透着育人。
如今的教育提法，需要学校家庭社会共同来完成对孩子的教育，单一的要求是谁的责任就很难把下一代教育好，这就要求各方面通力合作密切配合，而不是相互指责扯皮推诿去耽误孩子的培养。
学校教育，家庭教育和社会教育应该结合起来，不拆台，互相补充，密切配合。比如学生甲，家庭教育不好，家长没有素质，懒散，送到学校，家长不配合学校教育，我认为教育好的可能性微乎其微。今天早上就有家長打电话要求不要管他的孩子，要混一张初中毕业证书。
再如学生乙，家风正，生活和学习习惯好，老师教起来也轻松，学生也容易成才。
再如现在社会上，个别教师出问题，棍扫一大片，恨不得一棒子打死整个教师群体，所以我想，要加强正面引导，社会，家庭和学校教育结合起来，才能发挥教盲作用，办好大家都满意的教育。
我父母典型的农民，萝筐大的字认识不了几个，但读小学时1十1等于几还是知道的。年年升级，年年升级，没办法了，他们看到题目是揉眼睛，我就嗦笔头。
我们当时读书成绩差就要留级，我就属于这种人，初中三年硬是读了四年。读初中只经历两个班主任，一个是我读书的时期到现在都喜欢，我们那时候读书考试了发成绩单，老师念名字，成绩多少到讲台上自己去拿，未考六十分的老师没念出来，只是鼓励要努力学习。我感谢老师给我尊严，给我自信心。现在，在社会上善待他人，努力进取。
另一个是我参加工作后喜欢的，没考好还点名批评。说实话当时对我的自尊心还是有伤害，但是他使我怎样的面对现实，面对挫折，不怕困难。
希望老师能公平合理地对待每一位学生，不以父母的身份，财富，成绩的好坏区别对待学生。不能只教理论知识，更要教育孩子怎样做人，怎样劳动，怎样面对生活，面对困难，战胜困难。
做为父母，我认为教师也是学生的父母，有时想想孩子太过，自己忍不住严管，这是一种不带偏见的爱，相信教师也是如此。请大家尊重老师，尊重孩子。
我认为，一个成功的教育模式，其实就是如何提供一个优良的教育环境的考量，最有名的例子就是大家耳熟能详的“孟母三迁”。
而个人、家庭、老师（学校）三者的紧密结合，覆盖了学生日常生活的全部，决定了学生的学习环境和生态，理论上在这个体系里，任何一个环节都必须品质如一，否则就会容易产生不良个体，教育的复杂性也恰恰来源于此，三者很难完整统一。
个人是受环境影响最大的，其对自体也有良性循环或恶性循环的影响，这些都是习惯使然，一旦形成，很难改变，所以，良好的、自律的、自我减压的、兴趣广泛的、三观正的学习习惯和个人素质，是自身环境的基石，是与众不同的自信源泉。
家庭是对个人影响力最大的环境因素，因为孩子从出生到成人，整个学习生涯里，身处其中，时时刻刻被父母言传身教，时时刻刻受家庭环境影响，孩子在家庭里的时间，总体上是远远超过在学校时间的，而孩子受教育其实是一刻不停的自我吸收消化的，个人习惯的养成和家庭环境的关系最为密切，一切脱离家庭教育而谈个人教育的，都是不负责任的甩包袱！是彻头彻尾的耍流氓！！
老师（学校）只是知识的传播者（传播环境），他们负责的是“传道授业解惑”罢了，特别是在毫无特色而言的义务教育阶段，基础知识内容的传授并没有任何的不同，基础教育也不需要有什么特别的不同，最多无非就是一个广度问题，而这个广度问题归根到底靠的还是学生自己和家庭！和绝大多数人的想法相反，老师（学校）这个环境对个人的影响，其实在三者中是最小的，家庭和个人环境的合力，一定是比学校环境强大得多，一个有家庭良好环境加持的，自身习惯良好的孩子，即使是在不太好的学校环境里，一样可以出类拔萃，一样可以获得好的成绩，这种个案不在少数。最好的那些学校，只不过是将有良好家庭环境和优良个人习惯的孩子吸收过去了而已，学校所谓的学习环境只不过提供了物以类聚的机会罢了，并不是学校本身的作用有多大！把一所不入流的中学和一所一流中学的学生对调一下，其他都不变，大家脑补一下就会知道结果了！
教育是一种人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为，也是人类文明的传递。是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
但是不得不说的一点是现在很多是在走形式教育，以效益为目的，利益已经跑到了精神的前面，这就造就了加强班、培训班、课外辅导班等形式的出现，甚至有些校长老师明里暗里的在默默的“配合”这些机构，教学上照本宣科，但是升学考试就成了培训班课外辅导班的知识范畴，学生付出的是青春，家付出了比不是义务教育时的更多的精力和财力，而学生在这一系列教育的长河中所能接受到的有太多的“社会思想”，教育改革势在必行，所谓十年树木，百年树人，如果长此以往，何来振兴和发展，现在的大学里输出的大学生有多少人能够展现出大学生的风范？希望我们国家的教育改革能有质的改进，不要只有形的突破。谢谢
什么是教书育人
教书育人的概念比较宽泛，提到教书育人可能涉及到方方面面的教育和培养工作，不是老师或者家长能够各自完成的事情。需要学校社会老师家长共同协调，密切配合才能够做到，才能够尽善尽美地教育培养出品学兼优的合格人才。
现在的一个中学老师可能会给几个班上课， 一般至少两个班差不多有100名学生，那就有大约200左右个家长，这么多的家长工作性质不同，文化水平不一样，对孩子的期望或多或少地有些差别。
有些家长对孩子的期望很高，会请老师多加管教自己的孩子，老师对自己的孩子进行惩罚他们也认可。其实这样的孩子是好管理的，老师只要把他家长的话如实地他，就算是威胁他们都会尽可能把作业做完。
还有许多家长也希望孩子将来有出息，也想老师多监督管理好孩子的学习。主要问题就集中到了作业的检查和批改到底由谁来监督管理。家长认为孩子我们已经花钱送的学校，老师管是天经地义，老师则任务学生是你家的孩子，家长就有责任监督孩子完成作业，甚至批改签字等等。老师和家长都觉得自己有理。实际上讲协调好老师和家长的关系共同把孩子教育好才是最重要的。
教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作，只要我们选择了这个工作，最起码得做到教书和育人两不误。教师所要面对的对象就是学生，教书是指教学生科学文化知识，育人是指培养学生德智体全面发展，培养学生的自觉学习的习惯。怎样培养学生自觉学习的习惯？有形的东西主要是监督检查作业作业。客观地讲不是所有的家长都有检查作业的能力。所以，老师应该来检查作业，家长只要监督孩子完成作业就行，签上字，如果孩子没有完成家长写明原因即可。至于有些作业让计算机软件自动批阅也没有什么问题，但是，一定是默写课文写外语单词类的，其他的作业老师应该亲自检查或者抽查。
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