特殊教育资源老师培训心得，特殊教育资源老师培训心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育资源老师培训心得的问题，于是小编就整理了1个相关介绍特殊教育资源老师培训心得的解答，让我们一起看看吧。

自闭症儿童在普小需要老师哪些方面的支持？

自闭症儿童自理、认知、心智、自控能力都相对落后，小学老师的帮助无疑在他们的成长过程中起着至关重要的作用。

有些自闭症孩子上厕所都需要提示，因为当中有的孩子下课后只关注玩耍，把如厕问题置之度外，这样就会发生上课憋不住或者尿裤子的现象，所以需要老师格外提示是否有如厕需要。

自闭症孩子的心智百分之七十是落后于同龄孩子的，所以他们的表达和理解以及和同学的相处方式有时候会成为同学眼里的笑话，这时候老师掌握角度的赞美和支持会带给孩子一定的信心。

自控能力是这类孩子的一大缺陷，有的孩子会在上课时做出扰乱课堂或者令人不解的举动，这样的情况次数多了，有可能引发学生家长的排斥或提议，问题就上升了，老师需要跟家长解释自闭症孩子的性质和问题，遇到善解人意的家长还好说，遇到得理不饶人的家长，孩子的父母和老师需要共同出面请求同学家长的谅解……

至于孩子的课业，除了高功能自闭症孩子能跟得上学习进度，大多数孩子都是班级的尾巴。自闭症孩子被喻为星星的孩子，他们的内心是孤独难以融进同学群的，每个星星✨孩子的家庭背后都有着不为人知的无奈和心酸，因为这种慢性脑部精神疾病是无法治愈的，只有康复到什么样的程度。而小学阶段在孩子的成长过程中是不容忽视的，老师的帮助会在一定程度上决定着孩子，所以，如果你是小学老师，请多一些关爱给孩子，他们不仅内心孤独，成长的路上少有人同行，你的关爱会是星星之火，起到燎原之势也未可知。

您好，我是心理学研究僧，很高兴回答您的问题，需要了解更多心理学知识，可以点下关注。

这种情况我还没有经历过，所以看个案例吧。

自闭症也分很多种的，不可一概而论。

我班里就有一个阿斯伯格症孩子，中度吧，如果你看过达斯丁霍夫曼和阿汤哥的《雨人》，很快就能明白我的意思。

不会察言观色、换位思考，有些强迫症，较为严重的被迫害妄想，卫生习惯不好，觉得不开心的时候大声嚷嚷扰乱课堂，甚至把刀、石头、铁链等物品随身携带，所以没人愿意跟他交朋友。

智商是不低的，记忆力尤其出色。

母亲正视现实且人格伟大，但也有耐心被耗尽的时候。父亲是个强人，一开始不愿面对现实，后来慢慢的也接受了。

专业的事交给专业的人来做，这话没错，但班主任是跟他打交道最多的成年人，就逼着我自学成才（大误）了。

首先班里的所有老师和大部分孩子还是有爱心有教养的，经过磨合已经能相安无事（这点其实不容易，小学大家都幼稚所以差距不大，到了中学那些特殊的孩子会显得更加特殊）。

自闭症患者因脑部功能异常而引致的先天性发展障碍，症状通常在幼童三岁前出现。根据DSM-V中自闭症谱系障碍诊断标准，这些征状主要围绕两大范畴，即：

在社交沟通及互动方面，他们会显现社交及与人互动的障碍，不善于理解和表达情绪，对建立和维系友谊有困难，也不善于解读和运用非语言讯息，以至有语言沟通的障碍；

在偏执或重复的行为及兴趣方面，他们偏爱有规律及特定的方式做事，兴趣狭隘，时有重复行为和异常感官反应。

关于自闭症问题回答，可以进我主页参见我此前的3个相关回答：

1）5月28日：自闭症到底是病还是残疾？

2）5月28日：孩子一岁十个月了，焦虑他是不是自闭症？

3）5月16日： 自闭症的诊断为什么给孩子玩小汽车？

如果你系统通读理解了这三个回答，就能明白自闭症的行为特质及教导方向，对自闭症孩子实施特殊教育，有赖于家长和教师的通力合作，采用适切的实施融合教育，执行起来是一个长期系统工程。

我先大概说明提示教导有自闭症的学生，教师可从以下的方向入手：

1. 留意学生对感官刺激的反应，例如扬声器的音量、强光或闪灯，可先作预告，并容许有过度敏感反应的学生在需要时戴上耳塞或前往特定的地方休息；

到此，以上就是小编对于特殊教育资源老师培训心得的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育资源老师培训心得的1点解答对大家有用。