特殊教育学校管理的作用，特殊教育学校管理的作用和意义

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育学校管理的作用的问题，于是小编就整理了2个相关介绍特殊教育学校管理的作用的解答，让我们一起看看吧。

谈谈儿童全面发展教育的意义和实施方法？

简述学前儿童全面发展教育的意义

意义如下:

1.

促进儿童身体和心理健康发展。

2.

培养儿童对社会、对集体、对别人、对自己的正确态度。

3.

学前教育及其质量对家庭生活,国民经济发展和社会秩序的稳定等具有的重要作用。

4.

激发儿童对学习的浓厚兴趣和对创造的强烈愿望,发展儿童的观察能力、思考能力和语言表达能力！

1、针对幼儿身体、思维能力各方面发展的教育是幼儿全面发展.

2、我国幼儿园教育的目标是：“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等

幼儿园的双重任务：1幼儿园对幼儿实施保育和教育2幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。

幼儿园教育的原则，它包括两大部分：教育的一般原则；教育的特殊原则。

（一）幼儿的全面发展是幼儿自身应有的需要和权利。1998年11月20日联合国大会一致通过了《儿童权利公约》，公约指出生存与发展是儿童的基本权利。

《规程》中的第六条也体现了对幼儿发展权利和保护的重视。

（二）幼儿的全面发展应是指幼儿体、智、德、美等几大方面都发展。由于体、智、德、美这几方面是一个有机的结合体，它们彼此相互联系又相互作用，因此，幼儿园课程要能推动幼儿的这几方面都发展，要进行整体设计。

（三）幼儿的全面发展具体来说应是幼儿的身心各方面和谐发展。

幼儿的发展除了身体的、认知的、语言的发展，也应有社会性的、情感的、交往的和道德的等方面的发展。

（四）幼儿的全面发展应是指通过教育促进每一个幼儿在原有水平上得到充分发展。

（五）幼儿全面发展应是引导幼儿生动活泼、主动地发展的过程。

教师设计的活动应符合幼儿的需要，让幼儿充分地活动、主动地活动，力求使幼儿的活动性贯穿于活动发起、进行和结束的全过程中，使幼儿的活动达到预期的目的且能充分发挥其创造性。

（六）幼儿的全面发展是与适应未来社会对人才素质的要求紧密关联的。

培养全面发展的人才是时代的召唤和社会的需要，我们的幼儿教育应顺应社会的需要，在幼儿教育现有目标基础上渗透未来社会对人才素质的要求。

现在学校和家长建立的家委会，其真正的意图是什么？这个家委会有必要成立吗？

谢谢诚邀。

现在学校和家长建立的家委会，其真正的意图是体现"三位一体"的教育机制运行改革形式，简单说是"家校合一"的学校管理模式。根据已经运行与试验推广的部分学校成功经验，有一定的借鉴与可行性，但是也有比较复杂棘手运行受挫的"不成型"教训。

一，建立"学校家长委员会"的主要目的是要求学校在当地政府与村社的支持协助下，成立社会与家庭及学校(三位一体)化的教育管理体制，正确的名称为学校"参与式管理模式",要求学校的班孑建设与组成部分，必须有乡村社及家长代表等等的学校管理领导班子结构图，设立专门的会议室及档案室，必须制定"学校参与式管理"的一系列相关制度，管理人员的各自职责任务，具体工作程序与行为约束要求。特别是学校的规划设计与经费管理制度，以及学校的收支管理及各项重要活动教育教学质量的评价，每个教师的教学成绩与公开讲课评议等等。总之，"学校参与式管理"的思路是符合当前教育需求的"管理模式",但是在具体的操作中难以"达成共识",存在各种各样不现实与不配套条件，真正的目的或意图杯水车薪，事倍功半。

二，"这个家委会有必要成立吗"?根据"目的"与"要求，"是完全必要和有利学校管理的"可行性行为",只要条件允许运行正常，国家已经认可与推广的成功案例"收效显著",不打折扣。但是根据现实情况与"参与式"管理要求，我们的很多学校特别是乡村基层学校，高不可攀，"爱莫能助"，只能亡羊兴叹，"独木行舟"。

到此，以上就是小编对于特殊教育学校管理的作用的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育学校管理的作用的2点解答对大家有用。