特殊教育心理实验仪器方案，特殊教育心理实验仪器方案设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育心理实验仪器方案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育心理实验仪器方案的解答，让我们一起看看吧。

个人开办心理咨询所大概需要投资多少钱？

我有一个心理咨询个人工作室，这个行业的创办资金很小，三或五万都可以。

涉及集聚和相关设施的购置。

是否购置测试系统，多大场地、多少人员等直接影响投资预算。

总体说来，资金投入不是主要考虑的因素，重要的因素是软件的投资。

咨询师本人就是咨询所的软件！咨询的有效性怎样，能不能解决问题，成为是否开办的下去的主要因素。

精神分析的治疗方法是什么？

你好！我是研究认知心理学领域的，对于精神分析谈谈我的个人观点

首先建议非心理专业的不要去研究精神分析疗法

这是个专业性非常强的疗法，治疗方法复杂，治疗时间长，经常要做自我的分析和督导

精神分析主要研究的是潜意识，不是冰山上我们能看到的，而是冰山下我们看不到，摸不到，感受不到的东西，但它是真实存在的东西，是有些人童年受到创伤没有得到很好的解决而压抑在内心深处的东西

治疗师会利用“自由联想”和“释梦”等方法去寻找患者的潜意识，然后通过精神分析心理学的理论和专业技术去处理解决潜意识存在的冲突和矛盾，从而解决患者的心理疾病。

以上是我个人观点，希望对你有帮助

一，我个人认为我们需要先来了解一些什么是精神分析疗法

定义：所谓的精神分析疗法其实就是通过对病人的心理活动进行技术分析，以便找到病人内心潜在的心理矛盾，然后找到病人潜在的疾病原因，然后对症下药找到病源的一种疗法。

二，我们了解一下提出该疗法的鼻祖---弗洛伊德

弗洛伊德：地利精神病医师、心理学家、精神分析学家，他开创了潜意识研究的新领域，促进了动力心理学、人格心理学和变态心理学的发展。

三、精神分析法包含的基本技术

对于精神分析发的技术，有两种划分：

第一种分5个技术：

1.移情 2.阻抗 3.自由联想 4.释梦 5解释

第二种分3个技术：

1.移情 2.自由联想 3.释梦

老师能不能体罚学生？如何体罚？

对于老师能不能体罚孩子这个问题。

我认为分两个阶段谈。

我是一名退休教师，那就从七十、八十，年代谈起。

那时家家最少有两个孩子，甚至有的孩子更多。上班群体忙，没时间管理孩子，有的家庭对孩子属于“散养”的那种。

孩子旷课、打架、谈恋爱的比比皆是。

家长主动找到老师，要求老师严管，要求老师打。

家长虽然这样要求，但作为老师都有分寸，谁敢真打呀！最多是拍拍手掌。

到了以后，随着“小太阳”、“小公主”的长大。

学风就变了，家长护短了。

孩子在皮，老师如果管，家长会闹到学校，轻則受批评，重則丢饭碗。

感谢提问。

这个问题所有回答的老师都会是不能体罚学生。正常的老师也不会去体罚学生。因为体罚本身就违反教育法规定。

但孩子犯了错误老师就不能采取措施了吗？答案肯定是能。在不对孩子造成身体和心里伤害的前提下，老师采取一定的罚则是可以的，例如字写的乱可以让学生重写。上课违反纪律的可以站起来听课反省一下在坐下。

总之，体罚是一个模糊的概念。只要不伤害孩子的身体和心里健康，适当的采取罚则是可以的。

教师不能体罚学生。在管理学生时要惩罚有度，不体罚也要管理学生。一听到体罚，家长谈体罚色变，新闻报道的都是特殊案例，在现实生活中有多少老师体罚学生？

对老师的付出，习以为常

每个老师都在兢兢业业，诲人不倦，这样的工作我们往往认为是习以为常，老师应该这么做。那想法这样的说法，我们教师也就认了。

个别案例，抹杀群体

一旦个别老师有情绪失控，体罚学生，各路人士对老师喊打喊杀，好像全国的老师都在体罚学生，都是这么血腥，身为师者，我真的体会到网络暴力！

老师不要体罚学生

《教师法》规定不准体罚学生。现在的情况，就是让老师体罚，老师也不去做。因为担不起责任，现在本身孩子身体也脆弱，心理承受能力差。家庭教育缺失，家长重视教育，不尊师！

家长给予支持与谅解

现在老师既是高危职业，也是弱势群体。我们家长在家管一个孩子，还会鸡飞狗跳。换位思考一下，老师管一个班级五六十人，总有调皮捣蛋，挑战老师底线的学生，老师不管就会影响班级纪律，其他同学无法学习。

严父慈母，惩罚有度

@九慕望舒 老师要管，与学生多沟通交流，允许学生有申诉犯错原因，如果劝解说服都教育不了，还有检讨书，也可以用戒尺打注意力度。在情绪失控时，千万不要动手，凡事三思再下手。

想一想，学生就是孩子，我们得允许他犯错，知错就改，善莫大焉。成年人怎么可以跟学生跟孩子计较？想想这句话，万事都释然了！

奉劝各位同仁，尽量动口不动手！不要想用武力征服学生，树立自己权威！用自己的知识、品德、魅力征服学生！

祝天下所有孩子健康快乐成长！

绝对不能！绝对不能！绝对不能！

首先，当下的教育主管部门对于体罚是零容忍，是绝对不能碰的高压线。不要说什么提高成绩，改变行为习惯，体罚这件事，教育部门和家长以及吃瓜群众只看事实，不看你的初心。最近广州这件事就充分说明了问题，尽管这位家长造谣毁谤，但涉事教师确实有体罚学生跑操的事实，所以被停去班主任，免去学科组长，这算是轻的了。

其次，体罚没有分寸和尺度，且一旦发生事故，教师满嘴说不清楚。

体罚，看起来字眼很明确，但其实涵盖范围很广，我们小时候的老师，挨戒尺、脚踹、罚站、扎马步、跑操、做俯卧撑、下蹲起立等等，这些都是体罚，问题是，你能保证哪种体罚可以安全无虞？保证不刺激学生，不刺激家长？更何况，还有学生有先天性的疾病，比如心脏病，比如哮喘，哪怕就是低血糖，因为一个罚站晕过去了，作为老师，你能担得起责任？不论学生有任何错误，请记住，不要动手，万一出事，首先你体罚，有错在先。

第三，体罚野蛮，容易造成给孩子造成心灵伤害。

说实在话，我们教师队伍中，确实有些不尽如人意的同行，这些人败坏行业声誉，严重拉低社会对教师的看法。有些教师体罚学生严苛不说，还损害孩子心理，给学生造成严重的心理阴影。我以前带过一个学生，他曾告诉我小时在边疆上课，因为成绩不好，经常被老师挖苦，罚站。有一次，因为成绩低拉低了全班平均分，这位教师竟然把他拉到学校厨房用菜刀恐吓他，说下次成绩考不好，就剁掉他的小指。还有的同行，喜欢当众扇学生耳光，俗话讲，“打人不打脸”，这样体罚，对学生成长有什么帮助呢？

所以，千万不要想着通过体罚来让学生却改变什么。时代变了，人心也变了，尽量采取其他方式去让学生获得成长。如果达不到自己想要的效果，也请记清楚，你面前的学生是个孩子，而且是别人家的孩子，“己所不欲，勿施于人”。

到此，以上就是小编对于特殊教育心理实验仪器方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育心理实验仪器方案的3点解答对大家有用。