特殊教育的发展，特殊教育的发展趋势

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育的发展的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育的发展的解答，让我们一起看看吧。

特殊教育发展的优势？

随着特殊教育的发展，一方面随班就读成为残疾少年儿童入学就读的主要方式，轻中度残疾人有相当部分被分流到普校，未来，普通教育的从业者在职前培训阶段也要接受基本的特殊教育的训练。另一方面，从培养特殊人群的需要来讲，特殊教育也需要增加专业的多样性，除了一些必要知识的学习外，还要增加如绘画、电脑等专业技能课程，让残疾人有更多的专业可选择。那些受过系统理论教育，具有较深厚的理论素养，同时懂盲文，会手语，又具备一定专业技能的特殊教育从业人员，必将受到市场的青睐。

我国的特殊教育专业处于上升趋势。各地的许多学校开设了这个专业。目前，特殊教育专业的研究生毕业生尤其是博士供不应求，专科和本科毕业生各地的供需差异很大。当然，这和一些学校将特殊教育将培养重点向研究型人才倾斜不无关系，使得人才出口处于“易往上难往下”的状态

世界特殊教育历史发展的规律？

纵观世界特殊教育发展的历史，不难看出，随着社会的文明进步，人类对残疾人的态度在持续转变：从歧视到理解，从同情到支持，从排斥到接纳，从缺陷补偿到教育性的潜能开发，都体现了对特殊教育事业的重视。特殊教育的最终目标是培养智障学生适合社会、自立谋生的水平。要让智障学生的身心得到不同水准的康复与发展，使他们掌握基本的谋生本领，能自立、自强、自主服务于社会，关键取决于对他们开发的技能领域的教育情况。只有持续地完善个别化教育——培养学生一技之长，促动智障学生立足于社会，才能使特殊教育得以延续和深化，才能更好地体现特殊教育的终极关怀。

一、个别化教育的概述

个别化教育是植根在对学生个性的尊重基础上，变以教材、教师为中心的教育为以学生为中心、真切关照每个学生潜能开发、个性发展的教育。所以，个别化教育是智障教育的特色和必要，更是智障教育的灵魂。

二、深入了解学生特点，制定个别化教育训练计划。

我国著名教育家陈鹤琴先生认为：“只有了解学生，才能教好学生。”首先，我们要根据学生的特点，定出切实可行而又符合智障学生认知特点的兴趣活动小组。其次，我们又要针对每个智障学生的智力水平、智障形成的原因、生理缺陷的水准、接受水平、劳动技能及劳动品质等相关的水平实行摸底。对学生的劳动素养、学习心态及需求实行深入地了解和分析，从而获得相关的资料和信息。随后，把学生实行分类、编组，分配到了各个活动训练小组实行辅导。争取为每个学生量身制定出相对应的个别化教育训练计划。

三、灵活使用训练方法，促动个别化训练。

特殊教育普惠发展是什么意思？

意思是：特殊教育发展要能够普遍惠及全体特殊儿童,确保一个都不能少。

普惠性,是基本公共服务的本质特征,是社会主义教育人民性的集中体现。坚持特殊教育普惠性,是中国共产党人坚持人民至上执政理念的必然选择和初心追求,是党和政府保障特殊儿童平等教育权利的一贯政策和重大措施,是一个社会文明进步和公平正义的体现和标杆,是教育现代化发展的水平标志和重要任务。坚持特殊教育的普惠性,意味着政府在发展特殊教育上承担着主体责任,因而要切实履行提供基本公共服务的基本职责和重要作用,强化对特殊教育的领导、支持和保障,办好特殊教育,努力使特殊教育发展惠及每一个特殊儿童,促进他们健康成长。

到此，以上就是小编对于特殊教育的发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育的发展的3点解答对大家有用。