特殊教育延时服务，特殊教育延时服务方案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育延时服务的问题，于是小编就整理了2个相关介绍特殊教育延时服务的解答，让我们一起看看吧。

如何有效开展课后延时服务？

课后看护是国家教育部提倡的，重点是要解决学生3点半放学，家长工作时间接送难的问题。从去年开始，市教育局相关科室与市发改委、市财政局等相关部门征求意见，到市教育局直属、区属以及县学校调研，所能考虑到的方方面面我们都尽量考虑到了，最终形成了四个原则：

一是执行公益性原则，不以盈利为目的。

二是自愿性原则，是否参加由家长自行决定。

三是服务性原则。确保把各项服务做好。

四是公开性原则，我们课后服务的所有内容都要向家长，向社会公开。

课后延时服务的有效首先需要老师设计好课的任务，对学生的要求。其次让学生明白这节课的要求，是阅读，还是背诵，抑或是作业，规定时间让其完成，老师巡视并解答。然后对任务进行检查，当场批改。同时再布置任务让其准备。批改完毕，让学生订正，老师总结归纳，表扬激励。

近来，课后延时成了广大家长热议话题，这个政策法规的出台无疑是解决了家长接送孩子的后顾之忧。但问题是，无形中加重了教师的负担和学生的在校时间，有违相关法律法规。最为关键的是，一天延长两个小时，不是一个简单的概念，是持之以恒，教师每天备、讲、批、辅，工作量已是很大，身心俱疲，再额外延长两个小时，对教师而言无疑是一种煎熬，长此以往，职业倦怠势必更加严重，消极怠工，逆反心理会更给这一行业雪上加霜，没有愉悦的心情，没有充沛的精力何以胜任？延长的这两个小时效果又何在？

就学生而言，学习是一项脑力劳动，有其特殊的规律，一味时间数量的延长又不利于学生身心健康成长，枯燥的呆在教室里写作业，也会产生一种厌倦感。看似时间上的延长，如果施行的双方（教师、学生）都是被动无奈，消极情绪去为延长而延长，岂不是失去了其真正的初衷和价值所在。表面看似解决了家长接送的难题，实则本质上并没有对孩子学习成绩的提高起到应有的作用。

那么如何让延长的这两个小时激发起教师的动力？说白了还是奖励机制和管理体制要做到位，而不是象征性的物质精神敷衍表示一下。教师牺牲了接送自己孩子的时间，延长了工作之外的课后时间，教师也是普普通通的人，也上有老下有小，也需要家庭工作兼顾，一味的付出和无私的奉献在当下这个时代恐怕难以粉饰和服众。奖励机制要跟上去，灵活的弹性上下班、倒班机制也要很跟到位。这样才会让广大在一线冲锋陷阵的教师鼓起干劲。

作为家长，不要以为孩子甩给学校、老师就可以万事大吉、一了百了，还应积极配合学校老师检点督促孩子的学习习惯养成和学习作业完成情况。学校、老师、学生、家长形成合力，共同打造教育生态的科学、有序、规范、合理开展运行。让课后延时这一政策的效果真正落实到位，产生预期效果。

特殊门诊的药品可以延迟拿吗？

对于特殊门诊的药品，延迟拿取可能会对治疗效果产生一定的影响。如果有特殊原因需要延迟拿药，建议与医生或药师进行沟通，了解延迟拿药的风险以及探讨其他可选的解决方案。重要的是按照医生或药师的建议和处方指导正确用药，确保疾病的治疗和管理。

1. 特殊门诊的药品可以延迟拿。
2. 原因是特殊门诊的药品通常是针对一些特殊疾病或病情较为严重的患者，这些药品可能需要特殊的储存条件或者需要特定的使用方法，因此医院会根据患者的具体情况来安排药品的发放时间。
3. 此外，特殊门诊的药品可能需要特定的检验或者测试结果才能确定具体的用药方案，因此在患者拿药之前可能需要一定的时间来进行相关的检查和评估。
因此，特殊门诊的药品可以延迟拿，以确保患者能够得到最合适的治疗方案。

到此，以上就是小编对于特殊教育延时服务的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育延时服务的2点解答对大家有用。