特殊教育德育个案，特殊教育德育个案分析
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育德育个案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍特殊教育德育个案的解答，让我们一起看看吧。
德育的基本原则和特殊原则？
1．方向性原则。高等学校德育必须坚持社会主义方向，坚持以马克思主义为指导，抵制各种错误思想影响；
2．理论联系实际的原则。思想理论教育，要联系国内外政治经济文化的发展变化和学生的思想实际；既要注重理论教育，又要注重实践教育，知行统一。要求实务实，提高教育实效，防止形式主义；
3．继承和创新的原则。高等学校德育，要继承和发扬中华民族优秀的德育思想和党的思想政治工作的优良传统，学习和借鉴国外有益经验和成果；要适应新的历史条件，不断改革内容与方法，不断创造新经验；
4．整体性原则。高等学校德育，要完善科学的工作体系，发挥全体教职员工、各种途径和环节的德育功能．协调一致，形成卓有实效的德育合力；
6．正面教育为主的原则。要注重正面引导和说服教育，坚持灌输与疏导相结合，表扬与批评相结合，引导学生以积极因素克服消极因素；
7．教育与管理相结合原则。管理是强化教育的必要手段。在各项管理、服务中要贯彻对学生的德育要求。各级管理人员应以敬业精神与良好作风去影响学生，并要发挥学生自我管理的作用；
8．严格要求与热情关怀相结合原则。教育者要全面关心学生的健康成长片他们既要严格要求，又要热情关怀，积极主动帮助他们解决思想、学习和生活等方面的实际问题；
9．教育与自我教育相结合的原则。要发挥教育者和受教育者的两个积极性；教育者与受教育者要建立一种民主、平等、彼此尊重、相互学习的师生关系；增强学生接受教育的主动性，并不断提高自我教育的能力。
一、导向性原则
1.基本涵义
导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
导向性原则是德育过程中的一条重要原则，因为学生正处在品德迅速发展的关键时期，一方面他们的可塑性大;另一方面，他们缺乏社会经验和识别能力，易受外界社会的影响。如果没有正确的引导，他们的发展很可能背离德育的目标和社会发展的要求。
因此，学习德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。
慎独体现的德育方法？
“慎独”是我国古代儒家创造出来的具有我国民族特色的自我修身方法，是对人的道德修养提出的更高要求，只有把人的道德修养提高到这一境界，社会道德规范和伦理要求才能真正植根于人们心田，内化为人们的道德意识，指导人们的的道德实践，从而使整个社会成为有序、理性、道德的社会。
作为德育中行之有效的道德修养方法，分析“慎独”其产生、变及内涵，批判性地用“慎独”来重新赋予现代德育以崭新的认识，并旁及到主体性道德教育与主体性道德人格的培养。利用传统文化中的“慎独”来充实现代德育，发掘其现代性，又不失其传统性，对于现代德育有极其重要的意义。儒家的“慎独”传统修养观强调理性的自觉，重视修养过程中知、情、意、行等方面的统一，对于发挥修身主体的主观能动性起到一定的作用。
在比较中研究“慎独”与主体性道德人格教育的可溶性，寻求“慎独”在培养主体性道德人格的过程中的巨大作用和功能，并提出切实可行的解决办法，另辟一条革除无视主体性的传统德育弊端的蹊径，提倡主体性道德人格教育，主要针对以往道德教育的弊端和目前的特殊时代的背景，力图在全社会标举符合时代的理想人格，使学校道德教育有效地发挥其功能，把青少年学生培养成时代所需要的人才。
我们要维承和发扬传统道德修养中对理想境界的执着追求精神，加强自我修养，大力提倡“慎独”精神，顺应教育现代化和社会主义市场经济发展的潮流，培养学生的主体性道德素质，帮助当代学生确定自己的和谐、崇高的人生价值的定位。
到此，以上就是小编对于特殊教育德育个案的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育德育个案的2点解答对大家有用。