特殊教育古诗词经典诵读，特殊教育古诗词经典诵读视频

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育古诗词经典诵读的问题，于是小编就整理了2个相关介绍特殊教育古诗词经典诵读的解答，让我们一起看看吧。

一天如何背会10首古诗？

要在一天内背会10首古诗，以下是一种可能的方法：
1. 设定一个时间表：将一天时间分成几个部分，并明确每个部分的时长。例如，早上设定为两个小时，下午设定为三个小时，晚上设定为两个小时。
2. 选择合适的古诗：在开始之前，挑选适合自己的10首古诗。可以选择短小易记的诗歌，或者对自己有特殊意义的诗歌。
3. 分部分背诵：将10首古诗分成几个部分，每个部分背诵两到三首。例如，早上背诵三首，下午背诵四首，晚上背诵三首。
4. 了解背诵要求：在开始背诵之前，先将每首古诗的背诵要求弄清楚。可以查找文本或相关资料，了解每首诗的作者、创作背景、文化内涵等信息。
5. 分段背诵：将每首古诗分成若干段，侧重背诵每段的意思和诗歌的韵味。先背诵第一段，确保掌握后再背诵第二段，直到整首古诗完成。
6. 反复复习：每背完一首古诗后，要及时复习，并尽量背诵出来。可以通过不间断的复习帮助加深记忆。
7. 创造联想：对于难以记忆的古诗，可以通过创造联想来帮助记忆。将古诗内容与自己熟悉的人物、场景或事件联系起来，帮助形成记忆的框架。
8. 制定复习计划：在一天结束前，制定一个复习计划，明确接下来几天的复习时间。在接下来的几天里，每天进行一定时间的复习，帮助巩固记忆。
9. 创造记忆方式：对于难以记忆的古诗，可以尝试使用其他记忆方式，如制作诗歌卡片、录制音频或视频等。
10. 坚持与反馈：背诵古诗是一个渐进的过程，需要坚持和持续努力。在背诵过程中，及时对自己的表现进行反馈，发现不足并进行调整。通过长期的坚持和不断的反馈，慢慢提高背诵的效率和准确度。

写诗的发音规则？

汉字的发音，用汉语拼音来解释，是由声母和韵母两个音合拼而成，比如“人”字的发音，由声母r和韵母en拼出来。所谓押韵，就是两句话，各自最后一个字的拼音韵母相同。比如人（r-en）和真（zh-en）、春（ch-un）。这里春字的韵母un实际是uen的缩略规范，其中en是韵尾，押韵，只要韵尾一致即可。

平仄，是汉字发音的声调，平声，过去分阴平、阳平，相当于今天汉语拼音声调中的一声和二声；仄声，过去有上、去、入三声，上声相当于今天汉语拼音声调的三声，去声相当于今天汉语拼音声调的四声。入声，这个声调，在今天的标准普通话中已经不存在了，过去的入声字，今天已经分摊进其他四个声调里，其中以归入平声的居多。

作为诗词、诗歌来讲，由于体裁的不同，押韵的方式也略有差异。像我们看到的古诗中的五言、七言等体裁，是两个五言或七言句子合成一个完整句子，称为“一联”，每联的结尾押韵。而且，韵字的声调必须保持一致，即平声和平声字相押，仄声和仄声字相押。平仄声调之间不得押韵。

但是，有一些特殊情况下，一联中的两个句子都需要押韵——其一长诗（篇幅较短的诗，中间换韵的情况极为罕见）换韵的地方，换韵的一联，首句要起新韵，次句要押新韵，其后，每联一押新韵。其二，就是一首诗的首联首句，通常可押可不押，主要看首句尾字的声调，如果首句尾字的声调与全诗韵脚声调一致，则必须押韵，反之，则不用押韵。

这就是你问题中所举例子，为什么一二句押韵——因为首句尾字是平声，所以必须押韵。第三句不押，因为第三句与第四句是一联，联尾押韵即可。且格律诗一联中上下两句的平仄要对应起来，第三句的尾字必须是仄声，它不能和平声字来押韵。

到此，以上就是小编对于特殊教育古诗词经典诵读的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育古诗词经典诵读的2点解答对大家有用。