特殊教育融合教育协调发展，特殊教育融合教育协调发展心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育融合教育协调发展的问题，于是小编就整理了4个相关介绍特殊教育融合教育协调发展的解答，让我们一起看看吧。

特殊教育的前景如何？

我只能说发展的前景十分大。

从发展的历程来看，现在中国的特殊教育较西方落后有几十年的时间，特殊教育的发展历程一般是封闭式教学—一般的学校教育—融合教育。中国大陆的特殊教育还处于大力发展封闭式的教育机构和低端学生学校教育为主，十分的缺老师。国家规定每个满30万人口的县必须修建一个特殊教育，推动了其发展，但是老师很缺。

从高等教育的发展来看，在10年全国只有少数的高校在办特殊教育专业，到12年国家政策的倾斜，全国已有60多所高校兴办特殊教育专业，所以目前来说特殊教育还处于朝阳产业，前景很好。最近发达地区已经开始大力推行培智职业教育者一块，职业教育的发展也是形势所必须的，只是是一个很幔长的过程。

融合教育的利与弊？

融合教育是一种新型的教育模式，它的不断推广有人欢喜有人忧。对于有特特儿童的家庭来说这无疑是让人欢喜的，这有助于特殊儿童学习如何社交，如何理解规则，如何遵守规则，如何融入集体，但是对于很多普通家庭的家长而言这又多了一份担心，对于普通学校的老师而言这更是一个挑战。但这更是一个人从隔离逐步走向融合的过程。

融合教育之路还很长，需要解决的问题也还很多

1、整个社会群体不够了解不够重视特殊儿童整个群体，这就导致学校不够重视，即使有学校愿意发展融合教育，也没有足够的资源去匹配。学校的不了解、不重视、没资源是很大的一个问题。

2、普通儿童家长排斥特殊儿童，这并不是说歧视，更多的是怕特殊儿童在班级中会分掉老师的注意，会影响班级秩序，会影响自己孩子的学习。所以普通儿童家长们不接受。

3、学校老师们不愿意接受特殊儿童的一个理由是怕不好带，因为学校老师大都没有接受过特教培训，不了解特殊儿童的情况，一旦发生问题无法应对。

4、特殊儿童本身可能无法适应普校的环境。

融合教育的特点有哪些？

融合教育的特点包括：

1.合作教育：普通教师和特殊教师需要彼此合作，共同教育学生。

2.以学生为中心：老师应该专注于学生的能力，而不是学生的障碍。

3.个性化的教育计划：每个学生都有自己的个性化的教育计划，以满足他们的特殊需求。

4.多元化的教学方法：融合教育需要使用多种不同的教学方法，以满足不同学生的需求。

5.强调团队合作：融合教育需要老师、学生和家长之间的紧密合作，以帮助学生获得成功。

6.长期性：融合教育需要时间和精力，需要长期的投入和持续的努力。

7.强调沟通和协调：融合教育需要不断的开会沟通和协调，以确保教育计划得以顺利实施。

医教结合的概念？

医教结合”的“医”有两层含义:其一是指利用先进的临床医疗技术对严重危害儿童身心健康的各种疾病实施专项检查、诊断、治疗；其二是利用康复医学的手段消除和减轻人的功能障碍，弥补和重建人的功能缺失，设法改善和提高人体各方面的功能。

医教结合的“教”是指对学龄前期(0～6岁)的特殊儿童，根据其身心发展的特点，通过教育、训练、医疗和康复综合的方法，在家庭和社会影响下对其所进行的补偿与补救性教育。

通俗的说就是即时医生，又是教授，即从医又教学的意思，医教结合是指大学与医院的一种存在，发展，工作模式，是把医疗和教学结合起来，相互促进，共同提高的理论联系实际的模式，是医学教学，研究，发展的途径，是培养医学医务人员的方法和手段，

到此，以上就是小编对于特殊教育融合教育协调发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育融合教育协调发展的4点解答对大家有用。