特殊教育体育安全策略，特殊教育体育安全策略有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育体育安全策略的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育体育安全策略的解答，让我们一起看看吧。

体育特殊教育专业学什么？

体育特殊教育专业是一门关注身体残障者及智力障碍者的特殊教育专业。该专业的学生主要学习有关残障人士与智力障碍者的身体力量训练、康复和治疗方案、适应体育运动的方法和体育活动的安排等知识。

具体而言，体育特殊教育专业的学生需要掌握以下几个方面的知识和技能：

1.特殊儿童的发展。学生需要了解特殊儿童的生理、心理和行为特点，以便在教学实践中能够更好地应对。

2. 肢体、智力和感官障碍的评估与测试。学生需要学会结合专业知识和测试工具对残障人士进行全面的评估和测试，以便为他们设计合适的运动康复方案。

3. 适应性体育的理论和实践。学生需要学习人体的机能变化规律和适应性体育活动规律，并能够设计和实施适应性体育活动。

体育教育有哪些课程？

大学体育专业主要课程：教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。 体育专业教育是培养各类体育专门人才的一种特殊的体育教育。这种教育是随着近代教育制度的确立、近代学校的出现而兴起的。

早期体育专业教育机构（如1804年成立的丹麦体操师范学院、1814年成立的瑞典“皇家中央体操学院”、1848年成立的德国“中央体操教师养成所”等）几乎都是培养体育教师的，可以视为当时的“体育教育”专业。

在欧洲，工业革命后，教育中强调“三育并重”，体育逐渐成为学校教育的组成部分，体育师资有着较为广泛而稳定的社会需求。

这种体育专业单一的状况，大抵持续了一个多世纪。

主干学科：教育学、体育学。

主要课程：人体解剖学、人体生理学、体育保健、体育心理学、学校体育学、田径、球类、体操。武术。

主要实践性教学环节：包括教育实习等，一般安排8～10周。

主要专业实验：人体解剖、人体生理、体育保健等。

体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类。其基本特征是突出的教育性和教学性。体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。

体育教育的形式特点和目的？

体育教育是学校总体工作中不可缺少的一部分，同时是贯彻落实党的教育方针学校的一个重要组成部分、也是实施素质教育的一项重要内容。

加强体育教育能增强青少年的身心健康、同时也能够促进青少年的智力开发。增进青少年的体能发挥。培养学生的开拓进取。

积极向上的精神、也能推进整个教育

体育课是体育教学的主要组织形式，其课的类型分理论课和实践课，理论课是在教室里讲授体育的基本知识，实践课是在操场上进行的身体练习课、并根据学生的不同的状况，开设有普通体育课、专项体育课和保健体育课。

班级教学体育教学的基本组织形式

特点:体育教学以传授体育技术、技能为主要内容，其根本目的在于增强学生体质。体育教学以机体参与活动和教学组织的多样化为其特征。

体育教学以对学生品德、心理品质培养的特殊作用，显示其鲜明的教育功能。突出其教育的活跃性和鲜明性。

体育学科的特点是：

1、相对于其他体育形态而言，体育教育的基本特征是其突出的教育性和教学性。任何体育教育都是在教师（或指导者）的主导下进行的有计划的教育教学过程，亦即体育主体（对象）自身的学习和锻炼过程。

2、体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。这些特征使体育教育同其他体育形态区别开来。

3、体育教育的具体形态是多种多样的，并不只是学校体育。若把体育教育（狭义的体育）与学校体育画上等号，显然是不妥的。这不仅在理论上难以自圆其说，而且会造成对学校之外的体育教育的忽视（实际情况也正是如此）。

4、体育教育中最普遍、规模最大的活动是学校体育和体育专业教育，二者相互作用、相互依存，体现一种互动关系。

到此，以上就是小编对于特殊教育体育安全策略的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育体育安全策略的3点解答对大家有用。