情境教学特殊教育，情境教学特殊教育心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于情境教学特殊教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍情境教学特殊教育的解答，让我们一起看看吧。

亲社会行为受到情景影响的重要依据？

1.旁观者效应，是指个体在面对紧急事件时，单个人与同他人在一起时的反应不一样，他人在场会抑制亲社会行为的发生。 2.榜样的示范作用 旁观者在场会使想提供帮助的个体犹豫、彷徨，榜样行为却会引发他人的亲社会行为。 3.情景的模糊性 情景的模糊性会影响亲社会行为的发生，个体在不能确认发生了什么事情，是否需要自己提供助人行为时，往往会退缩。 1.认知因素的影响 韦纳指出，面对失去能力需要帮助的人，人们往往是通过认知归因做出决定。亲社会行为的发生不仅涉及知觉、推理、问题解决和行为决策等一系列基本认知过程，而且与个体认知能力尤其是社会认知能力的发展有直接关系。 2.个体的情绪状态 人们在积极的心境下，会减少对自己的关注，更多的去了解他人的需要，把亲社会认知转化为亲社会行为。 3.个体的人格特征 助人者具有以下特点：①具有强烈的社会动机；②相信事情对自己有影响力；③有适合于情境需要的特殊能力；④同情、理解他人、有责任感。

情景训练系统是什么？可以用来做什么？

在自闭症儿童确诊数量不断上涨的今天，需要借助科技之力来点革新了，让传统干预模式再升级。你好情景训练系统是基于游戏化教育理念，结合AR、体感、3D等信息化技术手段，搭建的虚拟仿真世界，呈现出上百种逼真生活场景，协助特殊儿童进行智能化的干预训练，促进特殊儿童感觉统合功能及认知的提升，让特殊儿童在科学的教育方式中达到“玩与干预”相结合的目的。让康复干预过程寓教于乐，激发孩子的好奇心和主动性，让教学更有趣，让训练更有效！

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伴随科技与时俱进，让教学更高效。在机构传统的教学体系里，感统课、游戏课、认知课是相互分离的，而你好情景训练系统，将集三大课题于一体，在轻松愉悦的氛围中，老师带领孩子们畅游在上百款逼真的场景中，进行认知学习；通过眼睛、上肢、下肢协调能力的综合感统运动，进行手部抓握、上肢挥动、画圈、投掷，左右移动，跳跃、下蹲等多种训练方式；在过程中感受轮流等待以及团队作战意义。多维度提升孩子综合能力。

你好情景训练系统包含42款产品，涉及基础练习、情绪训练、交通安全、身体运动练习、认知训练、上肢训练、下肢训练7大类别。

实践证明：孩子对游戏更容易主动产生兴趣，你好情景训练系统就是基于游戏化教育理念，结合AR、体感、3D等信息化技术手段搭建虚拟的仿真世界。

特殊儿童通过视觉和动觉体验，可以对认知、情绪、身体协调等进行全方位的训练，促进感觉统合功能的提升，让特殊儿童在科学的教育方式中达到“玩与干预”相结合的目的。

你在公交车上遇到过哪些令人作呕的事？

很多年以前，那会我应该还上高中呢，有一次出门见朋友，穿了一条中间开叉的牛仔长裙，本人比较痞气嘛，坐着的时候要翘起来二郎腿的，结果大腿就露了一点，绝对没有穿短裤露的多啦。旁边坐着一个戴金丝边眼镜的男人（金丝边眼镜到现在在我心里还是个魔障），在看报纸，手里拿着报纸左手就搭在我腿上了，我以为人家不是故意的，就赶紧往边上挪了挪，结果那男的突然用手抓着我的大腿，狠狠地揉搓，我XXXX要疯了有没有，特别恶心有没有？我当时就疯了，直接从座椅上跳起来，大喊了一句，喂。结果那个男的特别从容（估计是惯犯），抬头看了我一眼，和什么事儿都没有一样。我当时特别怂，觉得要是我说他摸我，他肯定会说出特别难听的话，我就赶紧下车了，哭(´;︵;`)，现在内心里一直都觉得带金丝边眼镜的男人都道貌岸然（不要打我），可想在我幼小的心灵里应该留下了深深的阴影。

到此，以上就是小编对于情境教学特殊教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于情境教学特殊教育的3点解答对大家有用。