现在特殊教育杂志阅读分享，特殊教育 杂志

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新华书店教育期刊是什么书？

教育期刊

教育期刊，是一种以服务教育、服务青少年健康成长为主要使命的教育专业传媒，富有鲜明的教育主导性、鲜明的地域特征和鲜明的行业依赖性，发挥着与其他报刊不同的特殊责任和传播功能。

教育期刊目录

教育期刊按数据库收录情况可以分为以下几种:CSSCI；CSSCI扩展期刊；北大中文核心期刊；普通教育期刊；

CSSCI

现代远程教育研究

教学与研究

东南学术

吉林大学社会科学学报

浙江大学学报(人文社会科学版)

什么是特刊，与正刊有什么区别？

正刊就是在新闻出版总署备案的并且定期出版的连续出版物，特刊一般属于正刊的衍生物，它可能是定期出版的也可能是不定期出版，如果是针对一些特殊的选题而出版的特刊，多数就是不定期出版，如果是一些纪念日的特刊可能就是定期出版的，特刊的文章可能有很强的专业针对性，也可能没有，有的正刊会将一些质量稍差的文章安排在特刊出版。

1.

概念不同:特刊是指特指由期刊所在出版社主办的某次国际会议中选拔一部分优秀稿件作为期刊文章;正刊是指一个期刊每年一卷几期,发表的几期论文都没有一个特定的主题,互相之间没有影响。

2.

SCI标志不同:特刊在搜索时有SI标志;正刊在检索时没有SI标志。 期刊,定期出版的刊物。如周刊、旬刊、半月刊、月刊、季刊、半年刊、年刊等。由依法设立的期刊出版单位出版刊物

如何评价“少年班”这种特殊教育模式？

今年是中科大少年班成立40年，这个神童汇集的地方，因宁铂出家、多人退学等新闻不断引发舆论哗然。教育资源是否取悦精英教育？高智商孩子因为身心发展时间欠缺会失调？媒体的报道框架是否过度渲染黑色新闻？

如今，40年的经验探索，中科大在招生、教育环节如何关照“神童”的心理健康和人格发展问题？

中国科技大学科技传播系的小浩，今年参加了少年班招生的心理测试工作。他说，2018年中科大少年班录取30人，有80人进如考试。

工作组要对这些少年进行四种心理测试，包括情绪抗争，大五人格，16PF 抗压测试等，因为这些测试复杂，数据处理就需要几十天。从而才能全面考量少年们的综合学习能力，情绪、沟通，以及抗压能力。

小浩说，学习能力考试，他们的方法是让专家上一节高难度科技知识的课程，40分钟，然后当堂考试。此外，还有进行体能测试。如果这些都通过，参加正常高考成绩过本科线20分即可。

但是特别注意的是，中科大少年班的录取心理测试实行一票否决。此外，西安交大也采取此方式。

1978年，21名少年被选拔进入中科大，最大的16岁，最小的11岁。少年班的正面成功人士，太多太多，却似乎都没有出家的宁铂出名。

事实上，很多牛人都是从少年班走出的，例如曾百度总裁张亚勤、美国科学院最年轻的华人院士庄小威、麻省理工终身教授李巨，百度CEO李彦宏夫人马东敏等。

英国教授琼·弗里曼从1974年起跟踪调查了210名极具天赋的儿童，但最终发现其中仅有6人（3%）“取得通常意义上的成功”。这个研究的问题在于，成功的标准又该怎样界定？

而更复杂的问题是，有研究也表明，天才特质天生具有流动性，是不稳定的。环境是我们观察的另一个维度。

少年班应该也可以说得上是英才教育。比如在3月5号，国际顶尖期刊，又连看两文，而这两篇文章的第一作者是年仅21岁的博士生曹园，他是中科大少年班出身。

而这个曹园，他既是受益于超常教育，仅用了三年时间就读完了小学六年级，初中和高中课程就考入了中国科学技术大学少年班学院，并入选严济慈物理英才班。

英才是国家战略性资源，是人力资源中最稀缺的资源，他们是人才金字塔的塔尖，也是最高级的人才，可以说被称为高端人才，创新人才等。

我英才儿童是最有可能最有潜力被培养成为各类英才的后备人群，英才儿童，指那些与处在同一环境中的同龄人相比，能够表现出高成就，或有取得更高成就的潜能儿童，他们的在其智能创新能力，艺术能力，领导能力，或者特定学术领域，具有较高的能力。这样的英才儿童往往会被国家选进少年班。

如果问到少年班存在的意义的话。它不仅可以让个人受力，还与国家的命运息息相关。

英才教育是提高国家核心竞争力的战略举措，原因在于英才教育本身所具有的巨大优越性，体现在他培养对象的独特性，培养目标的卓越性，以及培养的挑战性。在进入21世纪后，到现在十来年的世界英才教育发展，各国也越来越认识到英才教育对国家发展的战略价值，早发现，早培养，精培养，早成长，成大材，贡献大，成为英才教育的基本诉求。

是从世界范围来看，尽管美国的基础教育较差，但是英才教育走在世界前列，英国也非常重视英才教育，特别是进入21世纪以来，表现最为明显，韩国最初向中国学习，但很快就超过我国在2000年，他们通过英才教育振兴法，2002年出台英才教育实施方案。

我国如此庞大，在英才教育的人群上却如此的小。因为广义上或严格意义上的英才教育对象，是可以把18岁以后，只是博士生阶段的青年学生都可以包括在内的。从各国英才教育来看，一般把同龄处于10%之前的儿童，确定为英才儿童，并给予区分教育。

而根据2010年官方数据，我国约有2.02亿中学小学生，按照10%比例计算，全国应该有2000万英才儿童，如果按照1%的比例计算，全国应该有200万，需要特别关注和重点培养的儿童。但国家却远远没有这样的数量。

很重要原因是因为我们认为英才教育与教育的公平性是相冲突的。英才教育，相当于是用公共资源满足私人需求，英才教育将最好的教育提供给最聪明的人，使本来就有的教育差距进一步拉大，促使教育的不公平。

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