特殊教育老师是干啥的，特殊教育老师是干啥的啊

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育老师是干啥的的问题，于是小编就整理了4个相关介绍特殊教育老师是干啥的的解答，让我们一起看看吧。

特殊教育毕业生可以找什么工作？

我目前是一所普通一本院校特殊教育专业的学生，以我对特殊教育的了解，我可以来回答你这个问题。

特殊教育专业毕业之后，就业单位还是很广的，但是大部分都是和特教领域有关的。

①特殊教育有哪些领域内的相关职业呢？

特殊教育专业毕业生，最常见的就是当个一名特教老师。当然，就业单位不仅仅只是公立特殊教育学校，也有一些私立的康复机构（最常见的是自闭症康复机构）。同时也可以考特殊教育专业研究生，毕业之后可以应聘高校特殊教育专业讲师，这也是可以的。还有一种就是去地方残联工作，因为残联内也有一些康复中心，都是可以的。或者也可以从事特殊教育相关辅具教具开发，不过从事这方面比较少。

②特殊教育专业毕业还可以从事哪些职业呢

成为普通教师是特殊教育专业毕业生除去特教老师选择的第二种就业方式了，一般特殊教育专业学生都会在大学期间考取教师资格证，完全可以利用教师资格证，去成为一名普通普校教师。还可以考公或者“三支一扶”“选调生”，从事政府工作，都是可以的。

什么样的老师可以称为名师？

1、具有良好的师德修养，模范履行教师职责，自觉遵守学校的各项规章制度，教书育人，为人师表，身心健康，出色完成学校交给的各项工作任务，在教师中起表率作用。

        2、具有良好的专业素质，扎实的学识素养和较高的专业技能。在本专业的教育教学或教研科研工作中能够担当骨干。

         3、具有较强的指导能力，在教学和教研组织建设中起带头、引领和示范辐射作用。

         4、具备教师资格证书，幼儿、小学和中学教师具有专科或专科以上学历。

         5、教龄在本校满三年以上的教师。

         6、教育教学质量高。任教年级学科成绩突出。

         7、课堂教学水平高。

         8、教育教学论文获三等以上奖励，有在相关杂志报刊发表的论文。

         9、培优转差班级或学科明鲜提升。

老师从古至今就有，可是能被称为名师的寥寥无几。想想老师到底是干嘛呢？教书育人！可是看看我们现在这个社会的老师，可能只做到了一半~教书，育人太累，短时间内又看不到效果。急功近利的老师们不愿意做这个事。于是老师们拼命去做能马上看到效果的事情。学生变成了老师们显示教学成绩的工具。一批批流水线一样的学生从学校这个工厂出来！

我想呼吁老师们，在教书的同时让我们去找找学生的闪光点，虽然他们在学习上可能真的不行，但是他们有优点，他们可以变得很可爱。不要让短暂的成就蒙蔽了我们的双眼，心灵的转变永远比被逼迫的转变来得更实在。

所以，唯有在教书育人两方面都做得好的老师才能称为名师！

什么样的老师可以称为名师？

名师，必然是在有些方面超出一般老师，才能称呼为名师。在学校里，主要是以下几方面。

1、如果这位老师，在本地区学校的教学水平居于前列，教学成绩一般高于本地区同年级其他老师，那么，基本上，他就可以是人们口中的名师了。

2、如果一位老师，在本地区学校里，班级管理能力比较强，所带班级成绩超过其他班级，尤其是在中考或者高考这样大型考试中间，学生成绩非常突出，也可以称呼为名师。

3、如果一位老师，在职称评比中，评定为副高级，高级教师，或者在一些正规表彰大会上，评为优秀教师，骨干教师等等，也可以称为名师。

班主任应该如何对待班级中的特殊家庭学生？

一视同仁吧！

特殊家庭的学生其本身在心里成长上就比其他的学生多一份压力。如果学生心理比较积极的还好，如果是比较消极的，就会感觉到自卑，在班级同学面前感觉抬不起头，就会压抑自己。

学生最主要的就是学习，家庭的特殊背景，是否对这个学生的学习生活造成的影响，如果学生可以正常的完成学业，情况还算好。 但是如果家庭确实比较困难在学杂费上有一定的压力，学校可以考虑适当的给以帮助。 但是不管这个特殊家庭的学生家庭到底是什么状况，请学校在帮助的同时给予必要的尊重以及维护。

大家也看到了上面只是以家庭经济条件不好来阐述问题。特殊家庭，这个四个字背后藏了很多不为人知的辛酸与痛苦。离异家庭、孤儿、父母服刑、等等等等我们没办法想象的各种情况。

我个人的观点，如果我作为一位教师，无论是那种情况，不管怎样的情况都不想放弃一个学生。

我首先想到的事帮助这个学生做积极的心理建设，认识清楚自己未来的道路；会适当的抓一下他的学业；如果他有需要的话 力所能及的给予适当的经济上的帮助（当然我知道老师收入并不高）。

我觉得对待这些学生，要保持三种“心态”：爱心、信心、责任心。

一、爱心浇灌、滋润学生成长

随着社会的发展、家庭结构的变化，现阶段的初中生中，有一部分学生存在关爱不足的情况，更有甚者，家庭的破裂使得学生成为“三不管”的孩子，继而导致的结果是学习成绩下降，自信心和自尊心不足，世界观、价值观扭曲，甚至成为坏孩子。针对这种情况，需要新班主任付出足够多的爱心，用爱的光辉驱散学生内心的阴暗。

没有理解就没有爱，而没有爱的教育是不成功的教育。成功的班级管理与班主任的爱心分不开，班主任关爱和理解每一个学生，就是最好的教育。

二、信心助推，促进师生进步

班主任工作的日益繁重以及学校、家长给予的巨大压力，面对特殊学生往往会无能为力。这个时候班主任与各科任课老师经常做全班或个人的思想工作，重视班队课教育对学生的影响，加强信心的引导与增强，使学生始终相信：勤奋＋努力≥聪明＋天赋，鼓舞学生的信心。

三、责任心，做好学生的保护伞

班主任是一名老师，然后他可以是一名家长、一名保姆、一名演说家、一名教育家、一名天气预报员等等。班级如果是一个大家庭，那么班主任就是这个大家庭的管家，事无大小，用心去管。管得好，班级蒸蒸日上，特殊家庭学生也会不断进步。

如果觉得我的回答值得一看，请@温古文知亲斤，给我点个赞，谢谢！

作为一名班主任我觉得应从一下几个方面来对待班里的贫困学生：

1、生活方面。特困家庭的学生大多经济都很困难，作为班主任应该了解学生至困的原因，根据孩子不同的原因，在不同方面给孩子帮助。

2、思想方面。凡是特困的学生，思想上都很悲观，性格都很内向，不爱与班里的同学接触，这是作为班主任就应该来开导学生，给学生适当的关怀，让学生能融入集体中去。

3、学习方面。特困家庭的孩子由于学习条件差，家里又没人来问孩子的学习，可能成绩跟不上，这时作为班主任还要关心孩子的学习。

总之，作为班主任对特困家庭的学生要倍加关心，让孩子感到班级的温暖；让孩子感到不在孤单。

对待特殊家庭的孩子，我们必须要采用特殊的方法，除了给予特别的关心以外，更要区别对待，让他产生归属感，只要有归属感，其他问题就不大。

在这里我并不是想讽刺和歧视那些特殊家庭的学生，在正常的家庭环境当中成长起来的孩子，有正常家庭的问题，在特殊家庭成长起来的孩子，则会有特殊的问题，更有甚者会有一些极端的问题，包括思想偏激，行为偏激，自卑，自闭，抑郁，胆小怕事，精于于世故，当然还有一部分孩子是比较优秀的，也就是我们通常所说的穷人的孩子早当家，特别的懂事自立自强，这也有可能是特殊家庭原因造成的。

不过特殊家庭出来的学生，还是要比普通家庭出来的学生问题要多一些。更容易给我们的工作带来挑战。

特殊家庭出来的学生普遍自尊心比较强，所以我们在班级中一定不要因为他的特殊家庭，在大庭广众之下对她进行特殊照顾，这样会强化大家对他特殊家庭的认识，同时也有可能有一部分同学拿这个作为话题，来攻击他反而会对他造成不利的影响，如果你真的想特殊的照顾她，那应该在私下里，你们私下里去沟通，私下里去关心，这样既能够增强他的信心，也能够让他得到关爱，如果你把所有的关爱都摆在明面上，其他同学心里不好受，所以在我们的班级中一定不要对他在明面上搞特殊化。

这一点特别重要，你一定要让所有的科任老师都知道这个孩子的存在，把他的特殊情况告诉给老师，然后联合老师，在无意间对他进行心理辅导和心理教育，把正确的观念在课堂当中灌输给学生，千万不要等到出事以后，然后再去做心理辅导，不仅是对特殊家庭的学生要做心理辅导，班级中的所有学生，只要我们有时间一定要对他们进行心理辅导，因为现在的孩子普遍心理承受能力比较脆弱，跳楼的，自杀的，甚至伤害老师的，每年都有很多，这一点既是为了学生们的健康，要保住我们的小命。

如果你发现特殊家庭的学生，他的心理真的出现了问题，有严重的自卑自闭，或者是不合群，或者人际关系比较紧张，在班级中比较敏感，这都是在出事的边缘，这个时候我们要联合同学对他进行保护，我们都有一个，号召能力比较强的同学，我们就从这个同学身上入手，让他有意无意的多关照这个特殊家庭的孩子，带着他一起玩儿，带着她去和同学们亲近和接触，然后让他顺利的融入到我们这个集体当中，同样的人的世界老师是无法理解的，所以如果有一个这样的有能力的人带着他，可能会对他的心理有一定的好处。

随着社会改革，经济的飞速发展，人们价值观的转变，离异家庭越来越多，外出务工人员与日俱增， 造成了单亲家庭、重组家庭、留守家庭等非常普遍。给学校教育工作带来了新的挑战。特殊家庭的孩子性格孤僻、自卑、不爱与人交往，还有的个性古怪。如果这些孩子没有教师正确引导，他们的身心就得不到健康成长，沾染坏习惯，很容易自甘堕落，精神抑郁，做出极端行为。班主任更应该关注这些特殊群体，引导他们走上健康成长之路。

1、给以他们更多的关心。这些孩子是无辜的，父母的错给了孩子不同的命运。孩子们心灵上的伤害是无人理解的，他们把自己封闭在自己的天地里，在薄情的世界里深情地活着。缺乏关爱、缺乏保护。同学们看不起、老师不喜欢，独来独往，性格逐渐变得怪异，上网、逃课、吸烟、打架等，甚至扭曲的心理会使他们走上犯罪之路。班主任如果能给以他们更多的关心，主动和孩子们多交流，鼓励他们在学习上的每一点进步，做孩子们的保护伞。当他们有困难的时候，我们是他们的后盾;当他们需要倾诉的时候，我们就成为他们最忠实的听众。给以他们的爱和关心要多于其他学生，使这些自卑的孩子们心理上有更多的优势感，感觉到他们并不孤单，有我们老师在陪伴！我们的付出虽然是平凡的，但可以转变一个人的命运，何其荣幸呀！

2、给孩子们搭建更多的展示平台。利用学校活动、班级活动，让他们多参与到班级集体中，增强他们的责任意识和集体荣誉感。班级就是他们的家，同学们就是他们的兄弟姐妹。比如:学习六一、元旦演出，让他们参与表演，当站在舞台上时，他们是多么的阳光，笑脸是多么的灿烂。多么希望他们的人生永远这么幸福灿烂。

3、深入家庭，与家长沟通，形成家校合力。特殊家庭生活压力非常大，为了生活到处奔波，每天为生计发愁，哪有心情关心孩子？没有精力弥补孩子缺失的爱。来自于家庭的压力，他们的性格暴躁，一不开心就在孩子们身上撒气，孩子们成了他们的出气筒。简单粗暴的教育方式，给孩子带来更大的伤害。我们班主任要深入家庭，与家长沟通，转变他们的教育方式，在孩子身上要倾注更多的关爱，给孩子一个充满爱的家。搭建家校桥梁，开启孩子幸福人生。

撒下一粒种子，便种下一份希望;付出一份汗水，便收获一份成功！让我们用一颗真诚的心，去感化孩子，为他们的健康成长保驾护航！

高中物理老师达到什么水平才算是一个特别优秀的老师？

对于这个问题，确实难回答，因为，孩子的成绩不仅仅是老师的责任，还有大部分是孩子自己的因素，物理老师只要把物理学原理讲透，讲全，就已经全是优秀老师了，高水平老师这个称号应该是他也带到了一群优秀的孩子，学物理学的不错，一起共同的结果。

到此，以上就是小编对于特殊教育老师是干啥的的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育老师是干啥的的4点解答对大家有用。