特殊教育知识认知说课，特殊教育知识认知说课视频

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育知识认知说课的问题，于是小编就整理了2个相关介绍特殊教育知识认知说课的解答，让我们一起看看吧。

2021贵州特岗考试大纲？

　　(一)笔试内容

　　《学科专业知识》+《教育综合知识》

　　笔试每套题总分100分，其中学科专业知识70分、教育综合知识30分。学科专业知识主要考查报考人员作为中小学幼儿园教师应具备的专业知识和综合运用能力。教育综合知识主要考查报考人员对教育学、心理学、教育法规、课程理论和教师道德修养等相关知识的掌握情况。

　　报考语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治(道德与法治)、音乐、体育、美术、幼儿园学科岗位的考生分别参加本学科类试题笔试。报考信息技术、科学学科的考生考数学类试题。报考思想品德、心理健康、特殊教育学科的考生考政治类试题。考试科目不分初中和小学。

　　(二)笔试科目对照表：

2021年贵州特岗教师招聘考试大纲包括以下几个部分：

一、考试科目和内容

1. 思想政治理论课程：马克思主义基本原理，中国特色社会主义理论体系，毛泽东思想和中国现代化建设理论，法律法规、思想道德修养与法治教育，以及当前政治、经济、文化等方面的热点问题。

2. 综合素质面试：主要测试考生的教育教学能力、组织协调能力、沟通能力、师德素养和专业素质等方面的能力。

二、考试形式和安排

笔试试题不分初中和小学，按语文、数学、英语、物理、地理、音乐、美术、体育、政史类、生化类命题。

报考政治、历史、思品、心理健康、特殊教育学科的考生考政史类试题；报考生物、化学、科学、劳动技术、综合实践学科的考生考生化类试题；报考信息技术、通用技术的考生考数学试题；报考舞蹈学科的考生考音乐试题。

每套题总分100分，其中专业知识70分，教师综合素质30分。专业知识含高中（中师）至大学阶段专业基础知识，以大学阶段知识为主。

教师综合素质包括中小学教师职业道德修养基本要求，大专阶段教育学和教育心理学基础知识、国内时事政治。

新教师该如何进行说课？该从哪些方面进行说课？

一、 自我介绍

二、说教学目标：

1. 知识目标：只要说出本节课要讲的知识点即可

2.能力目标

3.情感目标

三、说重点、难点

四、说 教法

五、说 学法

六、说教学过程。 充分利用教室一体机、投影仪、黑板、等。

注意问题：（1）声音一定要大，语速不能太快。（2）对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。 （3） 注意偶尔要看一下评委，眼神交流。（4） 最后要说“说课完毕”（5）时间分配上 要合理

感谢邀请！一、熟悉教材；二、熟悉环节和过程。

常规的说课环节大概为以下内容:

1.说教材；2.说目标；3.说重难点；4.说教法、学法；4.说教具准备；5.说教学过程(通过什么方式达到本课目标，又用什么方式突出重点等)；6.说教学小结(预设简单的教学反思)。

程序要有，但环节过渡一定要自然，顺风顺水才是，不可甲乙丙丁或一二三四之类那般分明。最突现个人特点的地方，就是必须重点讲明怎么让学生学，并且设计几个有关的学法指导。这一部分最闪光。理解万岁。

说课是考教师 在面试中的一种考查形式，说课和试讲是存在很大区别的！

接下来给你分享一些，说课的知识

说课是一种特殊形式，是老师口头语言来表述自己的教学设计思路，是在备课的基础上向同行展示自己的教学想法，其和无生试讲还有一定的区别，试讲是真正的模拟课堂实际，而说课更多的是以交流的态度展开的，是与同行探讨授课的思路和方法。

参考新课标的内容及有关教学设计的书籍，可以将说课划分为说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计共7个环节，这也是现在比较普遍的说课形式，当然这也是不固定的，有人形象的把说课的环节比作古文中的词牌，认为只需要在这几个环节中增加内容即可，这种观点可以说是最大的错误，这样说课就成了背课，死板而缺乏沟通。所以只有充分理解各环节存在的意义才能真正的掌握说课，才能在面试中有所表现

说课中，教师主要是回答“教什么”、“怎么教”、“为什么这样教”等问题，对备课情况和教学做出整体的安排。现在就对说教材、说学情方面进行简单的剖析：

说教材环节就是对学习内容的剖析，学习内容规定了学生要掌握的知识，也是教师设计教学活动的直接依据，通过教材的分析教师可以对知识建立联系、把握教学目标、找出重难点的关键。当然，认清教材中的内容要点是说教材的关键，通过分析能够明确老师应该教什么，学生需要学会什么，也能够体现出教师对教材的理解。

其次是说学情，一切教学活动的展开都应该围绕学生，要想促进学生的学习，真正让学生主动参与其中，做到乐学，那么就需要充分了解你要面对的学生，基于他们的特点制定合理的教学计划，根据学生的情况才能设置适于他们的教学目标，才能选择正确的教学方法，从而使教学更好的促进学生的发展。对于学情的分析一般集中于学生的认知和思维特点、生活经验储备、学习知识储备以及兴趣爱好等几个方面，从中获取信息，做出正确的判断。

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对于说课，老柯曾经在“戏说语文教师的素养”一文中指出，说课属于教师的强化装备之一，也是语文教师必杀技的主打技能之一。目前，教师招聘或要快速地大概率的考核一个教师的水平，一般都采用说课的形式！同样，对于必杀技，老柯强调的首要因素还是规范性，对于说课，拟作以下思考：

1.何谓说课？PPT图解如下：

可见，说课简言之就是主体向客体陈述教学方案，带着理论支撑的教学方案！

2.以“一、二、三、四、五、六”六个数字多维度阐释说课。

一个目标

两个领域

说课稿必须要涉及教学和教学依据两个领域的内容，即合理的说课稿内容分配，这两个领域应该是55平分的，大家刚开始写说课稿，容易重击教学内容，忽略理论依据！

到此，以上就是小编对于特殊教育知识认知说课的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育知识认知说课的2点解答对大家有用。