特殊教育社会融合研究，特殊教育社会融合研究论文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育社会融合研究的问题，于是小编就整理了4个相关介绍特殊教育社会融合研究的解答，让我们一起看看吧。

融合教育的有效方法？

融合教育应该存在于普通教育的环境中，普通学校的孩子、老师都应该去接纳特殊孩子。想要做好融合教育，就是要把这一类有特殊教育需要的孩子纳入进来。是由学校与家长针对学生个别需要共同制订的一份书面教育协定，它应记载学生的评定结果，该年度需提供的教育安置，相关服务及教学目标等。

职业教育坚持产教融合的基本发展路径，有力推动了职业教育与产业在各个层面的深度对接，而教学上的融合又是产教对接的“最后一公里”。为此，笔者所在的江苏省通州中等专业学校积极探索推行融合教学改革，在情境学习理论指导下，以中职生德技并修、全面发展为目标，以知能并重、校企协同、多元共生为内核，以教学目标、内容、情境、过程和评价等“五维”融合为表征，优化学习路径，综合性解决产教对接中的实际问题。

第一，学校行政支持，给予相关资源，支持教师的相关工作。

第二，班主任具备融合教育理念，能做好班级经营和学生个别支援。

第三，科任教师做好特殊学生的学习支援和调适。

第四，同学接纳特殊需要学生，能够正确认识个体差异性。

第五，心理教师做好筛查评估，特殊需要学生的个别辅导。

什么叫融合幼儿园？

融合幼儿园就是学前融合教育是指让有特殊需要的儿童进入普通幼儿园，与普通儿童共同接受教育和保育的教育形式，是帮助有特殊需要的学生融入主流学校的支援系统，这种教育叫做学前融合教育。拥有这种教育模式的幼儿园就叫融合幼儿园。

融合幼儿园是指让有特殊需要的儿童进入普通幼儿园，与普通儿童共同接受保育和教育的教育形式，是帮助有特殊需要的学生融入主流学校的支援系统也就是说，关于学校的融合教育，仅适合社会性及智能较好的残障儿童。

但即便是残障儿童去到普通学校，大多还是需要有专门的康复师进行陪读或辅导。如果没有这样的师资，或不允许陪读，那么融合就是一句空话。而很多在机构不错的孩子，也可能到了幼儿园没人管而急速下滑

特教行业前景怎么样？

发展的前景十分大。

从发展的历程来看，现在中国的特殊教育较西方落后有几十年的时间，特殊教育的发展历程一般是封闭式教学—一般的学校教育—融合教育。中国大陆的特殊教育还处于大力发展封闭式的教育机构和低端学生学校教育为主，十分的缺老师。国家规定每个满30万人口的县必须修建一个特殊教育，推动了其发展，但是老师很缺。

人们对特殊儿童的看法？

随着国家政策的扶持以及越来越多社会各界的关注，特殊儿童的教育问题被越来越多的人所了解，也有了越来越多的人

第一次在学校遇见聋哑人的时候，自己很惶恐，不知道该如何去相处，很怕自己的一个没注意，伤害了他们。后来接触后会慢慢发现，其实是自己多虑了，他们其实同我并没有什么不同，虽然沟通受阻，但是他们的心好像更为火热，同时比很多人更热爱生活。

缘分说来也奇妙，现在的我成为一名特殊教育、融合教育的服务者。很多事物从听过到开始去了解、去深入，这个过程就像是游乐场的“跳楼机”忽上忽下的，有时觉得自己了解了，突然一下又迷茫了。

11月底有幸去昆明参加了一场融合教育的盛宴，让自己找到了些答案。培训的所有老师都有一个共同的概念输出，就是不要把特殊孩子想的太特殊。自己之前似乎太过于小心翼翼了，把特殊太特殊化。以至于不知道该如何正确的去面对那些孩子，一方面很希望去同他们接触，去融入他们，一方面又害怕，不知道如何去同他们相处。

他们是特殊孩子，但是他们首先是孩子。可能是同情心的本能，面对这样的群体会多很多的包容相信很多人是这样的。包容是好但是也因这样心里会不断暗示自己他的特殊要怎样怎样一点，以至于把特殊二字越看越大，这也许并不是一种好的现象。

到此，以上就是小编对于特殊教育社会融合研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育社会融合研究的4点解答对大家有用。