特殊教育培训心得体会，特殊教育培训心得体会1000字

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育培训心得体会的问题，于是小编就整理了2个相关介绍特殊教育培训心得体会的解答，让我们一起看看吧。

你愿意让你的孩子和特殊儿童在一个班上学吗？

融合教育已是大势所趋。

普通学校、幼儿园应当零拒绝地接收特殊儿童，组织相关人员对他们进行全面评估，听从特殊教育专家委员会的安置，如果决定是是随班就读，普通学校的教师、家长、孩子有义务接纳他们。

同时，特殊孩子在普通学校进行随班就读，可以很好地锻炼普通学校的孩子接纳他人、帮助他人，关爱弱势群体等多方面的优秀特质。

愿意啊。为什么不愿意呢？说实话，我每次听到别人谈论特殊儿童的时候，我都觉得特别心疼那个孩子，哪怕我根本不认识他。

我觉得天下的孩子都是一样纯真、可爱，就像个小天使。如果说这个孩子有什么不良的行为或者有什么特别讨人厌的缺点，那一定是成年人导致的。所谓每个熊孩子背后都有一个熊父母。

再说特殊儿童，如果我们懂得爱与尊重，我们甚至都不会区分正常儿童与特殊儿童。他们本都是降临人世的小天使，是父母手心里的宝，不管他们表现如何，没有人有资格嘲笑歧视他们。

对一个人最基本的尊重，就是当他是一个跟你一样的人。尤其是一个孩子。

我们村里有一个四岁的孩子，不会叫爸爸妈妈，更不会说话。父母经常带去寻医问药，带孩子去幼儿园也被别的孩子嘲笑，老师也嫌麻烦不肯收。我每次听我妈讲这个孩子的事情，我就觉得特别心疼。我想，如果他的父母亲人不是经常对着孩子唉声叹气抹眼泪，而是悉心陪伴教导，不只指望于医学和学校的教育；如果这个世界对这个孩子多一点善意，他的人生一定能够有更多的可能性。

就像TVB男星陈锦鸿，人称香港电视界的＂刘德华＂，息影五年日日陪伴自己的自闭症儿子，在他的悉心照料之下，孩子不止学习生活开始走向正常，更找到了与人正常交流的方法与乐趣，还敢于在人前表演。对于一个星星的孩子，这是多么的不容易。而这一切皆是因为父母的爱与关照。

陈锦鸿直言，有特殊情况的儿童也有接受主流教育的权利。他们即便无法融入社交圈，但是只要花时间，一定能找到与人相处的方法。

随后陈锦鸿夫妇分别出版《我和儿子的每一步》和《等着和你聊聊天》，讲述教育孩子的心得。

有一本绘本，名字叫做《不可思议的朋友》，讲的是一个自闭症的孩子小安，从小到大，在学校里，在社会上，被各个年龄段的不同的人不理解，被误会，却又被很多人理解与接纳、爱与尊重的故事。

谢谢邀请^_^

我非常理智的说，不愿意！不是作为妈妈的身份，而是作为一个老师的身份的回答！

首先，对特殊儿童来说，和普通孩子在一个班上学就是对他的不公平，甚至是摧残！正常班级的教学也是不适合他的，他很难得到最佳的发展和成长

其次，对正常孩子来说，和特殊儿童在一个班上学，他可能会降低自己的要求，因为他觉得有人垫底，而老师的教学如果要照顾特殊儿童，必然会降低难度或者降低语速，这对正常孩子的发展是不利的

最后，这样简单粗暴的把特殊儿童安插到正常班级上课，是非常不负责任的行为，对特殊儿童和正常儿童都不好👎对于他们的老师来说也很两难，特殊儿童的智力开发和心理健康教育都需要专业的老师专业的教室等

综上所述，我不赞成把特殊儿童放到正常儿童的班级一起上课

谢谢邀请，这个没有关系啊，不是什么人品不好的人又，一般我会告诉孩子离那些熊孩子远点，这样的孩子需要更多的照顾，我会让孩子去学着照顾别人。孩子也不是熊孩子，有什么可怕的，生的也不是什么传染病。相比起来，这些孩子远比那些熊孩子招人心疼多了。

谢邀！这个愿意是有前提的，前提就是特殊儿童不会伤害到我的孩子，孩子的世界特别纯真，特别美好，没有什么笨与聪明，也没有特殊和普通，只有玩的来的和玩不来的，孩子的心大的能容下世界，只要孩子愿意，人身有保障，我就愿意

谢邀！我先从一个正常孩子的妈妈的角度来回答这个问题。我不愿意！因为从教育环境上讲，每一个父母都希望自己的孩子和优秀的人在一起。

虽然不愿意班级里面有一同上课的特殊儿童，但我不排斥幼儿园里有这样的孩子。毕竟特殊儿童能上幼儿园一定是经过特殊教育的，具备了上正常幼儿园的水平。

但是，让特殊儿童和正常孩子一起上课对特殊儿童的发展真能起到积极作用吗？我个人认为：未必！特殊儿童和正常孩子一起上课从理论上将是有益的，但这一定是建立在周围学生素质都很高的前提下，他们不会觉得特殊儿童可怜，也不会觉的他们傻，只是认为他们是自己的同学、朋友，只有真正做到这点，对特殊儿童来说，一起学习才是有益的。但现实生活中，这样高素质的孩子并不多！

我认为，与其让特殊儿童和正常孩子一起上了，不如制定专门的课程，让正常的孩子定期和特殊儿童进行接触，或者让两者一起进行课外实践，只有从心理上消除“差异”才能让孩子觉得他们之间没有“差别”。

特岗教师怎么备考呢，待遇怎么样呢？

我们先来了解一下特岗教师都需要考些什么？

笔试科目：《教育公共基础笔试》和《专业知识笔试》。两门笔试科目均不区分初中教师岗位和小学教师岗位。

上午《教育公共基础笔试》;下午《专业知识笔试》。

专业知识笔试

报考语文、英语、数学、物理、化学、生物、历史、地理、政治学科岗位的考生分别参加本学科专业知识笔试，满分为100分。报考信息技术、科学岗位的考生参加数学专业知识笔试。报考音乐、体育、美术、藏语文岗位的考生参加语文专业知识笔试。

专业知识笔试的命题依据及标准为：《2020年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，其中，英语笔试不考听力，数学按文科类要求。

公共基础知识:大学思想政治课基础知识、时事政治、教育法律法规(《义务教育法》、《教师法》、教师职业道德规范)、大学英语、计算机基础。

梳理知识结构

知识结构可以帮助大家建立起一个学习框架，便于理解和巩固知识点，同时提高二次复习过程中的效率。面对一本资料，不必面面俱到，但是要把章节、单元和复习重点先捋顺，在此基础上再层层深入，理解各个层次知识点。

难点问题结合案例学习

在某些章节遇到难点问题时不要死记硬背，一方面要多做总结，把自己的理解写出来，然后层层深入；另一方面要结合几个典型的实例便于掌握。

到此，以上就是小编对于特殊教育培训心得体会的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育培训心得体会的2点解答对大家有用。