特殊教育实践教学教师，特殊教育实践教学教师评语

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育实践教学教师的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育实践教学教师的解答，让我们一起看看吧。

什么是艺术实践？

艺术创造是艺术家在其主观世界与社会生活的客观世界相互作用下所进行的复杂而特殊的精神实践活动。是人们为了满足自身的审美需要创造地再现生活和表现心灵的高级形态的审美实践活动。 (1)艺术创造可以从再现生活走向审美境界 (2)艺术创造也从表现心灵走向审美意境 (3)艺术创造是再现生活与表现心灵的有机融合

2021河南教师晋级政策？

一类：

对获得中央宣传部“时代楷模”等称号的教师，可不受单位岗位结构比例限制，越级评聘高级教师。

获得中原名师、省特级教师、省级（含）以上优秀教师、河南省教育系统师德标兵、河南最美教师、国家基础教育教学成果二等奖及以上奖励的主要完成人，教师节期间综合表彰的全国模范教师、全国教育系统先进工作者，可不受岗位结构比例限制，直接评聘中小学高级教师。

要想获得最一类荣誉称号，对一般教师来说，是难于上青天，所以一线老师看看就可以了。

二类：

疫情期间教师教育积累了哪些经验？

作为一个一线教师，这个问题深有感触，还乐意回答这个问题，以下是我对这个问题的解答。

首先，作为在疫情期间，由于网课的普及，教师的办公能力有所增强，主要体现在以下几方面。首先最为重要的就是如何使用网课APP给学生上网课，比如钉钉，B站的空中课堂，作业帮直播课等，使用这些APP的能力会更加熟练。本人使用最多的是阿里的钉钉，如何用钉钉快速地组建一个班级群，用班级直播功能给学生们上直播课，以及用家校本给学生们布置作业以及批改作业，还有利用钉钉给学生们上视频会议等等。

其次，教师的语言表达能力也有所增强，由于上网课期间可能学生的家长也在旁听，所以对于自己的语言表达能力也会更加注重，所以疫情期间教师也积累了语言表达能力相关的经验。

再次，疫情期间由于教师在家办公，遇到问题，只能打电话寻求帮助，但有时电话里也说的不是很清楚，或者同事不在面前，同事也帮不了你。面对问题，大多数情况都是网上搜索解决方法，然后自己去尝试独立解决，所以疫情期间也锻炼了教师的独立解决问题的能力。

最后，疫情期间个别学生上网课效果不好，或者在直播课中状态也不是很好，但是教师无法和学生面对面，无法很好的沟通，引导学生，所以大多数情况，教师心有余而力不足，所以疫情期间也锻炼了教师的忍耐力。

以上是本人的一点心得体会。

疫情期间教师教育积累了丰富的校园教育教学以外的丰富经验，主要体现在以下几个方面：

一、提升自身修养，传递科学防控知识。新冠肺炎疫情的爆发，在党和国家的关怀重视下，广大师生主要以居家隔离为主，尽量减少出门的各类聚集活动，从而实行了延长寒假假期，推迟返校上课的政策规定。这样教师们既坚决执行党和国家的政策规定，又在家通过网上学习关于新冠肺炎疫情防控的专业知识；既提升自身修养，又为家长和学生通过短信、微信班群、视频会议等网络手段传递科学防控知识。

学习新冠肺炎疫情防控专业知识

二、提高专业水平，体现牢固专业知识 。为了实行“停课不停学”的工作，教师们离校不离教，学生们宅在家，学在家，教师们要在同级科之间集体备网课、找网络教学资源、商讨授课计划，同时还要上好每一节课、做好每一节课的听课情况、写好每一节课的教学反思、批改好学生在线完成上传的作业、答复每一位学生的问题、公布学生在线测试的成绩等工作几乎一整天都在忙碌着教育教学工作，每节课的内容要安排到分钟，有的年纪大些的老师直至忙碌到深夜，简直就无休息日可言，不比在校上课轻松呀。另外，教师们每天还要向学校主管防疫部门汇报自己的健康状况，班主任每天还要统计本班学生的身体健康情况（特别关注外地学生的跟踪掌握），并向学校汇报。通过这段疫情时间的磨炼，使得教师们提高了专业业务水平，体现了牢固的专业知识，在人们心目中再次树立了“太阳底下最崇高的职业”的地位。

“离校不离教，宅在家，学在家”

教师备课笔记

教师听课记录

教师答复家长疑问

学生答题，老师批改

在线测试（答题卡）

一、疫情期间，根据实际情况，及时学上网课技能，适应新形势下的教学模式。

二、以学生为主体，家校共育，积累沟通经验。

三、各教学组相互支持和分享，提升网上教学实践能力。

四、作为老师，做好沟通，关爱学生，作业小结，教学反思，在这个特殊的时期，老师更应严格要求自己，为人师表。

疫情虽然停止了面对面的交流及接触，但也开啟了网上远程教育的新纪元。美国的大学几乎百分之九十用远程教育。即使是艺术类的钢琴小提琴也进入远程教育。这在十年前是无法实现的，因为宽频及多人同时在线只有在近几年实施的没有障碍。也许在今后的日子里，这种网上教学会渐渐成为主流，而教学的质量也会上升，新疆的学生一样可以上北京的网上教学，正是天涯若比邻了。

今年疫情，让老师无奈的走上了网课的上课模式。这是一个新生事物，自然有他的不利，也有他的长处。我相信，经过这几个月的网课教学，每位老师都会有自己的收获。就我个人而言，也有了新的经验。

一是通过网络授课，对老师的要求就更高了。老师的网课，不仅仅面向学生，还要通过网络，面向家长，面向社会，这就会对每一位老师提出更高的要求。这就需要我们努力去备课，用适合网课的教学形式呈现教学内容。

二是提高了自己的计算机水平。网络教学，教师首先要学会如何正确使用电脑，手机等教学设备，才能进行网络教学。如何登陆，如何视频，如何授课，如何作业批改，如何进行网上考试阅卷等等，都需要认真学习。经过这一次教学活动，我相信大多数老师的计算机水平都会得到提高。

三是学会了如何进行网络教学研究。学校组织了每周每学科进行一次网络教学研究，进行网课教学的各项探讨，提高了教研的效率。统一各科进度，解决存在的问题，虽然在不同的 地方，但是一样可以进行相互学习。

四是学会了进行网络家校联合。学校组织了几次班级家长会，沟通网络学习存在的问题，征求大家的意见，这个效果非常好。孩子和家长以及各老师，通过视频会议形式，敞开心扉，让家校进行了很好的合作。

应该说，每一个新生事物，都有其优势。网络教学给每位同学提供了一个相对安静的学习环境，减少了同学们之间的相互影响。互联网的新的模式，也有很多便利条件，比如没听懂的可以通过回放功能，再次学习；比如知识点可以截屏；都大大提高了教学效率。但是他的弊端也是显而易见的，比如无法有效管理学生的情况，无法及时互动，学生的问题不能及时解决，更重要的是，因学生不在身边，很难进行教育。教书方便了，育人难实现。

到此，以上就是小编对于特殊教育实践教学教师的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育实践教学教师的3点解答对大家有用。