特殊教育要重视过程教学，特殊教育要重视过程教学吗
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育要重视过程教学的问题，于是小编就整理了6个相关介绍特殊教育要重视过程教学的解答，让我们一起看看吧。
我小孩被四川文理学院公费师范生(特殊教育专业)录取，请问这个学校和专业前途如何？
首先感谢你的孩子愿意成为一名教师，特别是一名特教教师。因为工作的原因，我接触过福利院的儿童，看着他们那种渴望爱的眼神，真的觉得特教老师工作很伟大，特别是福利院孩子被领养的时候与老师妈妈依依不舍的情景，每次想到我都心理难受。
四川文理学院位于四川东部达州市，办学历史可溯及清末龙山书院，1976年开始举办高等教育，时称达县师范学院。1978年经国务院批准为全日制普通高校，相继更名为达县师范专科学校、达县师范高等专科学校。2006年2月经教育部批准成为本科高校，是川东地区唯一省管普通本科高校。
特殊教育专业学生毕业后可以到各种特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理等工作。也可以到企业从事特殊儿童、特殊人群的用品开发，还可以到大、中、小学心理咨询室以及各类特殊教育学校进行咨询或教学。到学前儿童特殊教育机构，儿童福利院以及各类特殊学校或普通学校从事教学工作，到各地康复机构从事康复训练工作，也可从事手语翻译工作或到民政、残联机构做行政管理工作。
随着国家对福利事业的重视，加上家长对特殊儿童教育的重视，特教老师是非常受欢迎的。
首先不管就业和待遇如何？特殊教育一般对口的工作就是聋哑学校，福利院等。面对的人群大多也是一些弱势群体，所以需要很强的适应能力和爱心，以及长久坚持的耐心，在那种环境中长久的坚持很不容易，我曾去过聋哑学校，无论是生活环境还是教学环境以及发展潜力肯定没法和其他普通学校相比，待遇也不会有多好。所以好好考虑一下吧，如果没有那份爱心和耐心就申请换专业吧，免得自己到时候工作难受生活压抑，对那群可怜的孩子也是一种伤害。
我是一名特殊教育专业在读大二学生，我可以来回答你这个问题。
特殊教育这个专业一直以来，都不被社会普遍认知认可，这可能源自于部分民众对特殊人群的“歧视”。
根据朴永馨、方俊明等特教领域教授的解释，特殊教育是指使用一般或者经过特别设计的课程、教材、教法、教学组织形式，教学设备，对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。简言之，就是针对残疾儿童的教育。
特殊教育的教育目标就是特殊儿童，包括肢体残疾、智力障碍、视力障碍、听力障碍、言语障碍、情绪障碍、学习障碍、自闭症、脑瘫等
就我目前所知，特殊教育专业的前景还是非常好的，尤其是考研之后，档次会提升很多。
一般而言，特殊教育专业学生毕业之后，基本上都会从事教师行业，既可以是特教老师，也可以是普通老师，基本上不愁工作的，尤其是本科特教专业学生，基本上还没毕业，就会有特殊教育学校想找你签约。公费师范生（特殊教育）一般都会去教育部门分配的特殊教育学校就职，工资水平比同等水平普通教师工资多12％左右。但是特殊教育基层老师特别辛苦，因为要面对特殊儿童。
但是特殊教育专业考研之后，前景就更为开阔。一般而言，现在普通本科院校招讲师基本上都要求博士学历，但是特殊教育专业招讲师要求降为研究生学历，这就是一大优势。而且特教专业研究生考试较其他专业而言，简单一点。
总之，由于中国特殊教育事业近些年才起步，正加速发展，国家而且也在逐步加大对特殊教育的投入力度，现在每一个加入特殊教育事业建设的人，都可能是这一领域的奠基人。这个专业需要的人参与！
我本科就是四川文理学院的，这个学校前身是达州师范专科学校，在以前还是不错的，这个学校总体来说还行，很普通的公办二本，就不要太在意排名了，本科除了211985其他的差别不是特别大，最重要还是看自己，每到毕业的时候就有两三百个考上研究生的同学，学习风气还是可以。
毕业以后一般都是乡村支教这样。就业环境不会特别好。但是国家有需要这种专业，读书和就业都会有相应补贴。这之间的是否合适，还是能结合自己的实际情况以及未来期望去衡量吧。
入学经考察后如果不合格可以申请转专业的。
首先恭喜你的小孩被四川文理学院录取了。但是四川文理学院这个学校如何，特殊教育专业如何呢？我们往下看！
四川文理学院位于川东达州市。学校拥有莲湖和南坝两个校区，新校区在莲湖，老校区在南坝，是川东唯一一所本科高校。前身为达县师范学院，现在校普通学生近12000人。现有教授33人，副教授118人。拥有省级教学名师1人，省优秀教师1人和省级教学团队1个。
四川文理学院优势专业有2个：1.化学工程与工艺，2.数学与应用数学专业。
我们再来看看四川文理学院的排名：
可以看出在2019年四川文理学院在全国高校排名669名，也就是说，四川文理学院也就是很普通的公立二本院校。而特殊教育专业，在四川文理学院也不是优势专业。
现在，在全国一共有30多所院校开办了特殊教育的专业。有很多人对特殊教育专业很迷惑，不知道是干啥的。我就来介绍一下：特殊教育针对的群体就是视力、听力有一定问题造成语言残疾，肢体、智力、精神有综合残疾的人群。
特殊教育是利用特殊手段，为上述特殊群体创设特殊的条件，达到让他们学习，训练。让这些特殊人群掌握一定的知识，掌握一定的技能，弥补他们一定的缺陷，达到身心健康，能有一定的自我生存技能。像一般地方聋哑学校就是特殊教育的的学校单位。
我们来说说公费师范生。公费师范生就是由中央财政负责学生在校期间的学费及住宿费，并且在学习期间还有一定的生活补贴。最不好的地方就是公费师范生毕业以后必须到指定的学校任教。你的小孩读的是公费师范生的特殊教育专业，也就是说你的小孩四年毕业以后工作不用愁了，已经提前被指定了学校范围，以后就是特殊学校的一名教师了。
目前我国的特殊教育（师范）有什么优点和缺点？
优点:这类工作面对一些特殊儿童，工作难度比较大，从而工资待遇会比较好一点，工资会相对高一些，工作也比较稳定，不会突然面临失业等问题
缺点:需要有强大的内心和耐心，会比较累点。
小孩就读师范大学特殊教育专业，以后就业如何？
特教老师在中国缺口还是很大的，尤其随着二胎的开放，不得不说特殊儿童人群会增多，这是客观存在的。举例我一个同学，可以说是半路出家，做特教，现在收入很不菲。做特教，当然首先你要学艺在身，其次，做特教做的就是良心，收入是一方面，一定要诚心教学，对孩子对家长都是影响一生的体验，对于自己那就是精神物质的双重收获。
读特殊教育专业是一个爱心的教育事业，面对这一群弱势群体，需要爱心、耐心、恒心。目前，全国各地都有开办特殊教育学校，每一个市区县都有独立的特殊教育学校，应该来说对特殊教育专业的老师还是非常稀缺的，所以毕业以后应该是很好找工作的，另外特殊教育学校的老师还比普通学校的老师多一点特教补贴，一般是15%一30%，每个地区的比例不一样。举个例子：智力障碍的学校一般师生比是1：2.5，发达地区师生比会更高。要有思想准备，特殊教育老师没有桃李满天下的成就感，但是是一个功德无量的教育事业。
您和孩子选择特殊教育专业，给您点赞，满满的正能量。👍👍
《残疾人教育条例》于1994年8月23日中华人民共和国国务院发布，根据2011年1月8日《国务院关于废止和修改部分行政法规的决定》修订，2017年1月11日国务院第161次常务会议修订通过。本文根据教育部发布的《教育统计数据》分析特殊教育学生受教育情况。
特殊教育包含了学前教育、小学、初中和高中四个教育阶段，2019年高中阶段和学前教育阶段的在校生仅占0.2%，小学阶段的特殊教育在校生占近70%。2015年特殊教育在校生共有44万人，2019年特殊教育在校生人数较2015年增加近80%，在校生增长率从2016年的11.2%增至19.3%。
图 1 2015-2019年特殊教育在校生人数
数据来源：教育部
注：含送教上门在校生人数。
2015-2019年从事特殊教育的人员增加了21%，专任教师占特殊教育从业人员的86%左右。2015-2019年专任教师增加了24%，经过特教专业培训的专任教师也逐年增加，2019年约77%的专任教师都经历过特教专业培训。
图 2 2015-2019年特殊教育专任教师建设情况
数据来源：教育部
孩子就读师范类的特殊教育专业以后就业非常好，待遇也相当优越，孩子当初在填报高考志愿的过程中，独辟蹊径，高瞻远足，选择特殊教育专业非常好。
目前，在师范类专业中，对特殊教育专业的人才需求非常旺盛，特殊教育专业的人才供不应求。
特殊教育专业目前开设的院校比较少，大部分的毕业生都在一线城市从事特殊教育的相关工作，教育工作，教学管理工作以及相关的研究工作，有的在相关的媒体，电视台，网络平台从事相关的口语，手语的翻译工作；也有不少学生在政法系统从事相关的专业工作。总体而言，特殊教育专业的人才需求非常火爆，如蓬勃旺盛的春笋，充满着强大生命力和广阔的发展前景。
在我国的高等院校中，北京师范大学，北京联合大学，首都师范大学，华中师范大学，陕西师范大学，华南师范大学，长春大学，南京特殊教育学院等院校的特殊教育专业的人才供不应求，就业率达到了100%。
特殊教育主要有四个方向学习：
1，盲人低视力的教育方向。
2，聋人重听的教育方向。
3，智力障碍发展障碍自闭症的教育方向。
4，学前特殊儿童，年龄小于六岁的前面三种教育方向。
特殊教育专业的主要就业前景和方向有两个方面：
一、特殊教育学校。需要考教招（教师招考），相关信息可以关注所在城市的每年教招信息
二、特殊教育机构。机构按照招聘要求，不少机构工资也比学校的高，这个也可以在网上查询相关机构招聘信息了解
教育局能管学校吗？
可以。
首先，国家教育部的主要职责包含:负责全国基础教育(含学前教育)、特殊教育、职业技术教育、校外教育、成人教育、高等教育(含社会力量办学)，协调、指导、监督区、县(国家)及有关部门的教育工作。主管全国教师和教育行政干部队伍建设工作，负责全国中小学校长资格认定;参与制定全国教育系统人事管理工作的有关政策和规章制度。负责全国各类学校网点布局规划调整工作，学校基建、校舍和校产及教育用地的管理。负责管理全国学历教育及考试工作。会同有关部门研究制定我国家各级各类学校招生计划。等等。
简而言之，国家教育部对全国各类教育机构都有一定的管理权。地方教育局对国家教育部的方针政策有一定的适应性调整，但基本核心不变，管理区域仅限于当地的教育机构。
湖北省什么时候实行12年义务教育？
2017年湖北是施行12年义务教育，具体施行十二年义务教育的时间是2017年春季学期。
省政府办公厅3月30日发布《湖北省进一步完善城乡义务教育经费保障机制实施方案》，2017年春季学期开始，全省统一城乡义务教育学生“两免一补”（免除学杂费、免费提供教科书和补助家庭经济困难寄宿生生活费）政策，相关教育经费将可实现“钱随人走”。
由于现行农村和城市义务教育经费政策设计有区别，“两免一补”政策在城乡间落实情况不统一。近年来，不少农村学生随父母到城市上学，有些进城务工人员子女较多的地区和学校，公用经费补助水平出现了城乡“倒挂”现象，城市学校公用经费标准反而比农村学校的还要低一些，意味着“两免一补”经费可随学生流动，即“人到哪里钱就到哪里”，可使所有义务教育阶段的学生都受益。其中，进城务工人员随迁子女、寄宿制学生、民办学校学生、村小教学点等小规模学校的学生、特殊教育学生直接受益。
老师上课的时候尽职了，还需要学生下课再补课吗？
主要是普高录取率低的原因。一个班40人只有20个人可能考上高中，竞争激烈吧，就像战场一样，光靠课堂听，拉分题是不可能会做的。所以出现有钱拼钱，有命拼命，看看各大城市的补课机构，肥啊！我认识一个人，孩子初二，一个暑假花了6万元，平均一次课两个小时一对一，开学期中考试直接从中等升级到第二名。也有的10万元花了没有太大效果的，但是也稳定了。所以一切都因高中难考。
补课最大的的原因不是老师，就我及我认识的老师来说，作为一个老师巴不得把脑子送给学生，首先要把握住这个基础，然后才去讨论为什么要补课。 补课原因有下面几个:第一，高考是目前比较公平的上升机会，而成绩作为唯一标准，所以有需求就有市场。第二，家庭条件现在都不错，如果有机会给孩子可能上升成绩的机会，为什么不给？第三，家庭跟风的结果。第四，社会辅导机构的噱头。
问老师上课时尽职讲好了课，课后是否还需要补课的问题。
类似的问题不断有人提起，有的说，没有教不好的学生，只有不会教的老师，有的说老师上课不讲，补课时才讲。抹黑老师的问题永远说不完，在这个问题上，老师成了最冤的那个众矢之的。
孩子入学，一般都在6、7岁左右，到高中毕业，应该是18、19、20岁的样子。
如果说没有教不好的学生，只有不会教的老师，那么我们还要承认，孩子先天有聪颖，有愚钝，先天条件不同。如果不承认这种差别，就不是唯物主义。其次，孩子的第一任老师是他们的父母，每个孩子的家庭教育不同，对孩子的影响不同，对今后发展自然不同。试想一下，一个阳光、正能量、有爱心的家庭和一个阴暗、负能量、缺少爱心的家庭教育出的孩子差别该有多大？这些导致了孩子先天和后天的差异。
我们不得不承认，现在学生的课外补课，已经成了一种公害。很多声音呼吁取缔这种补课，一时之间，补课已然成了人人喊打的过街老鼠。
其实，对补课这件事，我们应该辩证的看，上面说了，孩子的天资不同，家庭条件不同，对老师在课堂上讲的东西接受程度不同就不奇怪。再加上各自的学习方法不同，对老师讲的东西就会有孩子消化不好，久而久之，跟不上老师的教学进度，就出现了差等生，出现了差等生，就出现了补课的需求，这是补课存在的真实意义。
也就是说，不论老师在课堂上讲的多么好，一定会有的孩子接受的好，有的接受的不好。课堂上没有学好的孩子，适当的补一下课，对孩子很好的跟上教学进度，会是有积极意义的。
这里说句题外话，我女儿上小学一二年级的时候，数学学的不好，她就对我说，要补一下数学课。听她这样说，我就说给她找老师补课，她说不用我找，自己去找老师，我给钱就可以了。结果她找邻班的老师给她补数学课。女儿告诉我，她们师生两个，学习累了，老师还带她去网吧上网玩。两个人关系处的很好，这个老师也只是二十几岁的年轻人。
老师上课很尽职，把该讲的都讲过了，有的学生听懂了，有的还是不懂，那么懂的同学学起来轻松，不懂得怎么办？那只能招人辅导补课，要不怎么办？不懂得放在那，越来越多不懂，完了，考试啥都不会。
私底下，补课对已经掌握了的学生来说是加深印象和熟练度。对于一脸懵的学生来说是一个赶超的机会
所谓仁者见仁智者见智，补课不能一概而论，要有自己的主观看法，别被其他人牵着走。
到此，以上就是小编对于特殊教育要重视过程教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育要重视过程教学的6点解答对大家有用。