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私立学校的老师都是什么样的人？
这个问题我有权力回答，我是1993年毕业的正规师范生，在公办学校工作十四年之后2007年应聘到现在的这所私立学校，那工作的意识，工作强度完全不一样。
我在公办学校算是最负责的老师之一，结果呢？到现在的学校之后才发现之前做的工作只能算是九牛一毛，一个月的时间做的事情比得上公办学校一年的事情，而且学校对老师的日常管理要求非常高，全天坐班制，作业全批全改制，对待学生和家长服务制，一系列高规格要求让我这个十几年的老教师一时间无所适从，一个月的时间熬到放国庆节假期时我才发现脚底长了一层厚茧这是因为我当班主任每天三餐要带孩子们排队去食堂吃饭，而且因为课程多我的之前的金嗓子也说不出话了。我坐在沙发上想着这么累的工作我竟然对着老公哭了，我说我要回原单位去。
再说说我们学校招聘老师首先就要求要有教师资格证，而且学历要求越来越高，我们小学部都有研究生学历的老师，高中部就更不用说了。就算有了这些硬件想进我们学校也不是件容易的事情，要考试，要试讲，一系列的过关斩将能留下来的十有八九都是精英或准精英。学生想进来同样没有你想象的那么容易，每年都是爆满，每年扩班，还不能满足需求，有的想进来的找关系都找到市领导去了。
所以说私立学校也是有好歹之分的，不能一概而论，至少我们学校在我们这个城市是可以和我们这里的市一中媲美的，我们的老师一个个每天忙得上卫生间都要憋到忍无可忍，有付出就有回报，我们学校的成绩也是名列前茅的。
我爱我校！
谢谢诚邀
私立学校的老师分二大类。其中部分是从教师岗位上退休教师，他们热爱教育事业，有丰富的教育，教学经验。“蜡烛成灰泪未干”是私立学校（高中以上）的中坚力量，更承启传帮带的作用，为教育事业发挥余热。本人退休后受聘某私立高中工作四年。深有体会，相比公立学校铁饭碗圧力要大些，优胜劣汰，绝不是混曰子挣钱。而是兢兢业业，“俯首甘为孺子”。
而另一部分是教范院校毕业待就业的年轻人。他们考取教师合格证后受聘于私立学校。虽然工作经验欠缺但他们在工作中勤学苦练，珍惜自己的工作岗位。经过一段实习工作他们完全适应教育教学工作，年青人是教育事业的未来与希望。
我女儿读的私立学校，她堂弟读的公立，当时我姐姐也考虑过让孩子去读私立，但考虑之后还是送到离家近的公立学校的，那所学校是们区比较重点小学，拖了好大的关系才进去的，我和姐姐经常聊起了孩子和学校老师问题的时候，就会谈老师对孩子们的态度。
公立学校的老师可能对成绩好表现好听话的孩子格外的喜欢，再加上公立学校的每个班孩子太多，一般50个是有的，老师难免照顾不到。
但私立学校的老师，就那我们孩子的班主任来说她是一个非常有经验的老师，了解每个孩子的性格，兴趣，会针对不同的孩子采取不同的教育方法，沟通方法，也可能是因为每个班的孩子不超过30个，老师能顾及到。
我没当过私立学校教师，但根据私立学校的性质，就可知道私立学的教师是怎么些人。
私立学校的老板追求的是效益，偷奸耍滑，没有渊博知识和较高教学技能的老师，私立学肯定不会招聘这样的人。这样的人教的学生会出效果吗？没效果，就没生源，没生源何来效益？
私立学校宁可拿高薪去挖一些学校的名师或者骨干教师，也不会用低廉的工资招一名平庸的教师。
私立学校的教师压力比公立学校的教师大多了，竞争激烈多了。它是按升学率来为教师定工资和奖金的，根本不会照顾你老师计么情绪什么的，升学的人多才是硬道理。就跟农民种责任田差不多，你付出得多，收入才会多。同样一个学校的教师，收入高的老师比收入低的老师，可能翻一倍，或几倍都有可能，反正重赏之下必有勇夫，这就是私学校的分配原则。
私立学校的教师很好管理，教师不能有牢骚，特别是一般教师，老板会随时叫你走人。当然特别优秀的名师又不同了，老板为了留住他，就一定会满足他在合理范围内的要求的。
总之，私立学校的教师收入肯定比公立学校高，而且没什么论资排辈制度存在。但这些老师工作一定比公立学校教师辛苦，随时处于紧张状态，精神压力也是蛮大的。
私立学校的老师鱼龙混杂，但私立学校在管理上比较严格，去的学生一般教的学费也多，读书会更加卖力，效果相对好一些；而公立老师基本上都是考编进去，水平基本上都差不多，问题大部分出在哪儿呢？一是管理上，没有私立严格，不过也要看学校，二是生源上，义务教育有免费性，强制性，免费的东西得的太容易就不会珍惜，学生的学习动力不足，不想上学的学生必须上学，就会产生厌学情绪，要么是心理有问题，要么是各种作
今年是我毕业的第四年，前两年在私立学校就职，这两年考进公办的代课老师。我所在的私立小学，有些教师学历高，有些教师学历仅仅是大专，更有甚者，专业不是教育的，也可以跨行来教，有之前做记者的来教书，也有之前做销售的来教书，学历参差不齐，学校也不是很在乎。
私立小学的杂事很多，做一名班主任非常累。大到教育教学，这倒没什么可说的，本职工作，小到陪学生吃饭，午睡，帮生活老师分担管学生的压力，甚至，寒暑假得替学校发传单。学校不一定重视教学，但绝对重视表面功夫，擅长在各个方面宣传自己的学校。在那里，你可能都不一定觉得自己是一名教师。
如何做一个好的优秀老师？求解？
做一名好的优秀老师，应该用以下的要求来规范自己：
1.讲课时条理清晰，主次分明，让学生感到您有亲近感亲和力。并且能调动学生对自己的讲课产生浓厚兴趣。
2.优秀的老师讲解做题实例时可以举一反三，用一道题让学生懂得更多类似的题。
3.对待自己的学生就像对待自己的孩子一样，有爱心，有担当，能够让全班同学的学习状态保持更高水平。
4.优秀的老师，能把课上学不到的东西运用到讲课中，让听课学生通俗易懂，容易掌握。
5.优秀的老师，应该交给学生做题的好方法，更清晰的解题思路，更工整的做题格式。不保留，不隐瞒，让学生感觉到做题不枯燥，有眼前一亮，柳暗花明又一村的愉悦感。
6.优秀的老师从言语上更加严格规范，从备课上更加形象化，多样化，有创新。
7.优秀的老师对待学生一定要平等对待，不可出现偏爱注重好学生，让学习不好的学生不会感到自卑感，无助感。
8.优秀的老师可以让更加优秀的同学去多参加社会竞赛活动，让学生在更高的水平线上展翅高飞。
怎样做一个好老师，这是一个大题目。
本人曾在贫困山区当教师二十年。不到三十岁，被评为山东省特级教师。
要做一个好老师，首先要明白，好教师的标准是什么？我觉得有三个维度。教学能手，育人专家，师德典范。
很多青年教师包括社会上的青年人老觉得怀才不遇，觉得命运不公，付出太多，得到太少。很多优秀教师视为经验却告诉人们：做一个好老师并不难，每个人都可以优秀而且幸福。
最重要的是，要坚持理想，永不放弃。做好手上的工作，把自己的份内事做好，做精，做成专家。同时要保持开放的胸襟，善于学习新鲜东西，跟外界保持密切联系。
很多专业做得很棒的人，往往事业发展到了一定的程度，就止步不前了。原因就在于缺少不断学习、终生学习的好习惯，在稳定的环境中逐渐形成了自己思维的定势，在不知不觉中原地打转，无法继续前进了。
很多优秀教师的经验是。不好高骛远，也不眼高手低。要做“生活的有心人”，你的点点滴滴的积累，都会成为你成为“好老师”的一个个能量块儿，总会在一个个不期而遇的事情上发挥作用。
当下中国，也许不缺乏夸夸其谈的理论家，把简单搞成复杂的专家，不缺乏学富五车的学问家，但是要解决中国的实际问题，要把一切先进的有用的东西在中国的土地上发芽生根开花结果，没有全身心的投入生活、拥抱生活，是不可能的。
好教师要记住，教学能手，育人专家，师德典范。这是最高标准，也应该是最低标准。
我认为一个好的优秀教师应具备两点。
一是人品要好。一个好的优秀的教师必须是一个充满爱心的教师，只有用爱心才能赢得爱心。如果有一颗对学生的大爱之心，那么就不会出现讽刺、挖苦学生的现象。一个好的优秀的教师必须是一个公正公平的教师。不能因为有的孩子学习成绩不好就不喜欢，眼里只有所谓的尖子生。作教师，最忌讳这一点。如果处理问题做不到公正公平，就没法服众，很多工作就没法开展。学生就会说，怎么只管我不管谁谁啊。孩子都不服你了，反感你了，成绩从哪里来啊。一个好的优秀的教师必须是一个充满正能量、积极向上的教师。优秀教师必须是学生的榜样，让学生也能积极面对学习中遇到的困难，从精神上能引领学生。
二是有高超的专业技能。教师是知识的传授者，学生的解惑者。教师必须有渊博的专业知识，教师要经常读书，充实自己。优秀教师一定要有高超的语文表达能力、课堂的掌控能力。熟知本学科的教学大纲，分清本学科的重难点。
答：如何做一个好的优秀教师？我认为自己首先要有良好的道德品德，要有博学的知识，广范的爱好和才能。教书育人是一个漫长的过程，自己要做到身教重于言教。自己的榜样示范优为重要，自己的行为品德好了，学生就会照你的言行去学，这是及为重要。自己的一言一行就是学生的模范，自己在传播知识的同时也就佩养了学生良好品德。对待学生要态度和蔼，举止要大方，真正做到身为人师相当于学生的父母。对待学生就像对待自己的子女一样哪样亲切，让学生感到你对他有一种强大地关爱。要有耐心细致的教育方法，精心地组织教学，认真地批改作业。积极诱导学生锻炼身体，培养学生的审美能力。要教育他们通过学习书本知识去认识世界，了解大自然。要让他们感受到祖国的可爱，从而培养学生热爱祖国，爱我中华。通过教育培养学生尊老爱幼的良好品德，首先要尊敬师长，热爱爸爸妈妈。勤学习，热爱劳动。从小养成有广范的兴趣和爱好，追求卓越。总之，教师的工作既劳神又费力。功夫不负有心人，只有自己让学生的成绩优秀了，身体健康了，品德高尚了，爱好广范了，审美能力增强了，自己就是一个优秀的教师。
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