特殊教育领域合作教学图示，特殊教育领域合作教学图示设计

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育领域合作教学图示的问题，于是小编就整理了1个相关介绍特殊教育领域合作教学图示的解答，让我们一起看看吧。

一年级升二年级提前辅导对不对？

作为同样一年级的家长，比较羡慕你家孩子的孩子的成绩。

对于要不要提前学习二年级的课本，分享一下我自己的看法：

一、温故而知新。暑假的时间比较长，七月份还是建议用来复习一下一年级下册学习过的知识，把孩子不足的地方再补补。为即将开始的二年级打好牢固的基础。

二、我觉得预习和提前学是不同的。在学习新课时老师也会让孩子们预习一下，这里的预习仅仅是预习第二天要学的新课文，而提前学相当于是系统的把整本书都学一下。所以开学之后可以预习第二天的新课文，提前学就不必要了吧。

三、根据孩子的自身情况来决定。提前学和不提前学各有利弊，如果你的孩子是非常自律，上课又很认真的，那提前学也无妨。反之，如果孩子自律性不强的话，那提前学了就会出现老师说的现象，上课容易不专心，甚至有些孩子觉得他已经学过都会了，不好好听老师讲课。

四、尽量遵循孩子的意愿。父母可以建议一下，看看孩子是乐意学还是不乐意学。孩子愿意了才能用心学，不愿意的话，敷衍了事，那不如不学。

你家现在的这个成绩已经非常好了，不用担心孩子到二年级会吃力。我家孩子成绩比你家差多了，我都不打算系统的提前学习二年级的新课本。不过我会挑一些新课文中难学难懂的知识点在开学前几天建议他学习一下。

总结：

暑假可以做一些比学习新课本更有意义的事情，比如：课外的阅读，进行思维训练。或者带着孩子多出去走走，丰富自身阅历。我觉得以后的孩子不光课本内容重要，生活中、实践中的综合能力也很重要。

我觉得如果孩子愿意的话，可以学习一下二年级数学中比较难的知识点，就像一年级下学期中元、角、分，灵活性强，孩子又不太容易懂，这样提前学习一下有助于孩子理解新知识点。

以上只是我个人的观点，我觉得你家孩子的成绩好和你平时的良好教育是分不开的，所以你完全知道怎么做是最适合自己孩子的。

家长您好！作为父母，都是希望孩子在学习的过程中不掉队，也就是人们常说的不输在起跑线上。这个起跑线我则是有自己的理解。

对于刚刚升入小学的孩子来说，无论在幼儿园是否学习过相关的知识，家长都应该意识到，在小学阶段的前三年，比拼的不是孩子的分数，而是孩子学习的能力。提前辅导下阶段的内容，会增加孩子的课业负担。

孩子的学习能力是需要家长在教育的过程中慢慢培养的。例如独立写作业的能力，独立思考的能力，培养阅读的习惯，培养生活自理能力。

1、培养孩子独立写作业的能力

孩子在小学阶段的学习刚刚开始，这时家长最应该做的一件事就是培养孩子独立写作业的能力。让孩子能够意识到，写作业是他的责任，应该由他来完成。而家长应该扮演好一个参与者的角色，对孩子写得好的要及时给予鼓励，写的不好的不是一味指责，而是辩证的对待。例如孩子哪个字写歪了，家长可以这样说：这个字你写对了，宝贝儿非常棒！但如果这个字好像要睡着了，如果让他站起来你看看是不是会更好呢？

2、独立思考的能力

孩子的独立思考能力是需要慢慢培养的。对于孩子的作业，家长一定不能过度参与，其实每个孩子都有一定的学习能力，只是家长在引导的过程中因为方式不正确，抹杀了孩子的独立思考能力。例如孩子做题时，我们可以引导孩子，既然1+1=2，那么宝贝来思考一下，1+2=几呢？因为孩子都有好奇心，所以对家长的提问会很认真思考，因为问题的答案是孩子自己通过思考得来的，从而会获得成就感。

3、培养阅读能力

现在很多的家长把补课神化了，认为只要补课什么问题都可以解决。这是不正确的。

要不要补课，首先取决于你家孩子需不需要补课，如果孩子能够正常的跟上老师的教学进度，就不需要补课，就算稍微有点不会的，尤其对于小学阶段的孩子来说，知识点非常的简单，可以说只要是一位上过大学的父母都可以对孩子进行辅导。所以老师的建议是正确的。

但是为什么还有很多的人要补课？一个是家长的跟风从众心理，认为别人家孩子都补课，自己家孩子不补课，就会落后别人。二是有些孩子的确没有学会，不把没学会的补起来，接下来的课也听不懂啊。

对于小学阶段的孩子来说，知识点比较简单，应该不存在学不会的现象，成绩差的孩子是因为没有养成一个良好的学习习惯，没有养成一个自律的学习习惯，而更多的孩子是没有弄明白为什么要学习。

我家孩子三年级，我让他去班里做过一个调查，问他的同学为谁学习，绝大多数同学都说为家长学习，只有3个孩子说是为自己学习，而这3个孩子无一例外一直都是班级的三好学生。

所以小学阶段，只要孩子拥有一个良好的自律的学习习惯，根本是不需要补课的。如果孩子不明白为什么学习，补课又有什么用？他只不过是在补习班把课堂上的经历又经历了一遍，没有任何作用。

所以“补课不如补习惯”，利用假期的时间认真的和孩子做一个沟通，让他明白人为什么要学习，同时培养孩子养成一个自律的学习习惯。

不建议提前学习二年级内容，理由是：

1.已经学过的，再回到学校重复学习，孩子产生厌倦

2.二年级知识相对简单，孩子都会了，造成在学校认为没必要再听了，会有骄傲心态

3.如果重复听课，让孩子课堂无所事事，易养成不专心等不良习惯。

给孩子的建议是：

1.适当阅读合适的绘本故事，低年级图书，丰富孩子的假期，培养阅读习惯。

2.选择合适的兴趣爱好学习，如学一种本领，并坚持，锻炼自己的意志，同时增长才艺，这对孩子的终身都有益，孩子将来会感谢你。

3.不要以一时盲目追求成绩为目的，根据自己孩子的学习能力，制定合适的学习计划。

祝孩子学业有成！

从题主描述来看，孩子课内数学成绩还是不错的。

利用暑假提前预习下学期知识是必须的，但要注意方式和方法，王老师更建议低年级不要采用说教填鸭式的方式，而是结合二年级上册知识点，去设置一些数学活动，加强孩子日常数学经验积累，其实这种学习准备更重要。

我是王老师，专注于小学数学，目前趣味数学学员1100+

老师说的情况是存在的，提前学还是深入学，这是两个方向。

也就是学习下学期知识，还是课外培优拓展？

首先，每个孩子学习准备是不同的，性格也不同，如果开朗，上课活跃话多的，确实不太适合提前学，有可能出现描述中的情况。

1，提前学要注意形式

我们的家长往往看重孩子学了什么知识点，而比较忽略这些知识点所需要的数学经验累积。一二年级是小学数学的基础，如果是预习，王老师更建议，让孩子参与进来，打开数学认知大门。

比如平移和旋转等现象认知，王老师在二年级趣味数学涉及了汽车华容道游戏模板，让孩子玩中学，包括长度认知，让孩子认识测量工具，设置测量和估算活动。

生活才应是数学预习的主要课堂。

老师这么说，是发现孩子上课不认真听讲，问他就是都会了吧？预习是个好习惯，但是以为自己都会了上课就不认真听讲就是大毛病了。

课前预习和上课认真听讲不矛盾，二者都是良好的学习习惯，是孩子主观没把握好二者的平衡。预习是要在课前了解课程主要内容，但不是要把所有内容都提前学会，是了解课程结构重难点，是为了课上更能抓住老师的讲课重点。

一节课四十多分钟别说低年级小学生，就连成年人也很难做到整节课全部集中精力听老师讲课，不论是否提前预习都有很大的可能上课溜号。我们预习的目的是提前了哪里是重点，自己哪里薄弱，以便把能集中精力的时间用到刀刃上，用来听自己不好理解的地方，不是为了提前都学会上课去溜号的，如果课前都自己学会了，还去学校干嘛呢？

到此，以上就是小编对于特殊教育领域合作教学图示的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育领域合作教学图示的1点解答对大家有用。