学前教育对社会发展的价值，学前教育对社会发展的价值有哪些
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育对社会发展的价值的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学前教育对社会发展的价值的解答，让我们一起看看吧。
为什么幼儿园以游戏为幼儿的基本活动？
幼儿园教育纲要指出:幼儿园里一切教育教学活动都要以游戏为中心，因为游戏更贴近幼儿生活。幼儿期的幼儿对大自然中一切事物充满了好奇，因为好奇就喜欢进行探究。通过游戏活动，让幼儿间接的习得了知识、经验和技能。这是集中教育活动所不能获得的。游戏贯穿了幼儿一日生活的各个环节。
因此，游戏是幼儿最基本的活动。
1、从教育目的层面上认识游戏活动的教育价值。
（1）幼儿可促进幼儿身心各方面的发展，其核心是幼儿主体性的发展，游戏是发展幼儿主体性的适宜途径。
（2）游戏可满足与保障幼儿游戏需要与权利。
2、从游戏与幼儿学习的关系上认识游戏的价值。
（1）游戏是适合幼儿发展水平的学习方式，是幼儿主要的学习方式之一。
（2）在游戏中，幼儿可获得各种物质文化和社会文化经验，而且这些经验是幼儿生活的智慧，可让幼儿学会生存、生活和学习。
（3）游戏过程，是幼儿经验的主体性建构过程，在这个过程中，不仅使外部的、物质的东西向内部、观念的东西转化，而且也使内部的、观念的东西外化为实际的动作，使主观见之于客观，实现着主客观的双向建构。
3、从游戏与幼儿园教学关系上认识游戏的价值
（1）游戏是幼儿园教学的组成部分。
（2）幼儿园教学以游戏为基本途径。
幼儿社会认知发展的影响因素有哪些？
影响幼儿社会性发展的主要因素有两个： 生物因素。幼儿的社会性发展首先受成熟这一生物因素的影响。比如，在3岁左右，大多数的幼儿都会出现反抗行为。其次，遗传特性对幼儿社会性发展也存在一定的影响。比如，与粘液质的幼儿相比，多血质的幼儿更易形成乐群性，社会性的发展也相对较好。环境因素。家庭环境是幼儿社会性发展的重要影响源。
1、知觉者因素：
知觉者作为知觉的主体，在社会知觉过程中起重要作用，它直接影响着社会知觉过程。而知觉者已有的经验、对他人的价值判断以及个人的情感等又是其关键因素。另外，即使是对于同一个知觉对象，不同的人也往往会产生不同的知觉。这种知觉的个别差异更多地取决于人们各自主观状态的不同。
2、知觉对象因素：
在知觉过程中，知觉对象本身的内在因素也会对知觉产生影响。对于优点多的知觉对象倾向于做出积极、肯定性的判断。知觉对象知名度大小也直接影响着知觉者的社会认知。知觉对象的复杂程度也对人们的社会知觉造成影响。知觉对象的特征也是影响知觉的一个重要因素。
3、知觉效应：
由于受各种主客条件的限制，人们在反映客观现实，尤其在对人的认识时，可能会产生种种偏见，进而影响到知觉的准确性。因此，这些知觉过程中出现的偏见也是影响社会知觉的因素。有下面四种：即首因效应与近因效应、定势效应、刻板效应、晕轮效应。
幼儿园为什么要以游戏为基本活动？
幼儿的游戏就是他们的生活，幼儿往往是在游戏的过程中获得有益经验。
1：幼儿可促进幼儿身心各方面的发展，其核心是幼儿主体性的发展，游戏是发展幼儿主体性的适宜途径。
2：游戏可满足与保障幼儿游戏需要与权利。
3：从游戏与幼儿学习的关系上认识游戏的价值。
4：在游戏中，幼儿可获得各种物质文化和社会文化经验，而且这些经验是幼儿生活的智慧，可让幼儿学会生存、生活和学习。
5：游戏是适合幼儿发展水平的学习方式，是幼儿主要的学习方式之一。
6：游戏过程，是幼儿经验的主体性建构过程，在这个过程中，不仅使外部的、物质的东西向内部、观念的东西转化，而且也使内部的、观念的东西外化为实际的动作，使主观见之于客观，实现着主客观的双向建构。
到此，以上就是小编对于学前教育对社会发展的价值的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育对社会发展的价值的3点解答对大家有用。