职业教育助脱贫发展，职业教育助推脱贫攻坚
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于职业教育助脱贫发展的问题，于是小编就整理了3个相关介绍职业教育助脱贫发展的解答，让我们一起看看吧。
中国亟须加强职业教育的原因？
我国大力发展职业教育的主要原因是职业教育和义务教育是两种不同类型的教育，两者同等重要。
国家要大力发展职业教育，这是我国经济建设和发展的需要。中国还处在社会主义初级阶段。我们需要一大批各方面的专业人才，一大批高素质劳动者和一大批专业技能型人才。
大力发展职业教育是我国教育自身发展的需要。改革开放30年来，特别是进入新世纪以来，我国教育取得了巨大成就，实现了两个飞跃、一个突破。所谓“两个飞跃”。第一个飞跃是普及九年义务教育。第二个飞跃是我国高等教育进入大众化阶段。
大力发展职业教育，办好职业教育，就是要让失业者有工作，让就业者享受工作。在我国当前的建设过程中，根据产业结构调整的需求分析，我们需要大量的专业技能型人才，不是更多的高素质人才，而是更多的复合型、专业型人才。
高职高专精准扶贫什么意思？
高职高专精准扶贫是指高职院校安排专门计划招收我省扶贫办建档立卡的贫困户考生（包括普通高中生和中职毕业生），在我省建档立卡贫困家庭的考生经自愿申请和资格审核公示合格后，可以报考精准扶贫专项计划。
通过专项计划录取的考生可以享受国家助学金、国家助学贷款等资助政策，同时每人每年还可享受“雨露计划”资金补助。
其意思主要如下：
高职高专精准扶贫专项计划的实施是为了畅通农村和贫困地区学生纵向流动的渠道，增加农村贫困地区家庭考生进入高校学习的机会。
高职高专精准扶贫专项计划面向本省扶贫办建档立卡的贫困户考生，通过该项计划可以增加考生的录取率并且为考生提供相应的补助
教师去扶贫，你怎么看？
教师去扶贫，是一种政府行为。1.因为精准扶贫工作任务重，涉及面广，工作头绪多，光靠党委政府机关的各级领导及公务人员去开展工作的话，人手显然不够。而教育这一块人员众多，分布在县城及乡村的各个角落，每一所县级学校最少也有百来个教师，多则两百来人。乡村中小学教师也不在少数，一所乡镇初中有教师四五十人，小学的中心校、村校的教师最少也有一百多人。因此，把教师放到扶贫工作中就是一支庞大的队伍，能为扶贫工作承担一部分工作职能。
2.教师参加扶贫工作主要员起信息员的作用。因为教师的主要职责是教育教学，不可能像党政部门的工作人员一样把精力放在扶贫工作上。只能利用业余时间下到扶贫户去了解情况，填写扶贫手册相关数据，为贫困户参谋脱贫路子，然后向政府反馈，由政府出面解决。要知道，教师本身就是清贫的，不可能出资帮助贫困户脱贫的。所以说教师参加扶贫工作只是起到信息员的作用。
这个问题提的好，提得妙，但是我不知怎么回答才好，才切合实际呢。
我粗略地看了前面一些热心人的回答，很有同感，那就是:教师去扶贫，基本就是老学究当兵，只能做个合格的记录员，其他的，根本帮不上。以我这边的扶贫工作为例子，几年过来，一般的精准扶贫工作范围都是记录贫困户的务工收入，产业收入，再就是在手册里头如实的填写低保金、养老保险金，还有新农合补助金等等，比较实际一点的是代表政府到农户山地里，收集“以奖代补”材料图片。这当中，基本上每月入户打卡完善手册（实际上不仅仅一次入户，有时候两三次或更多次），上传图片到APP，总之不断更新完善自己分管的农户APP数据，以便迎接上级部门领导来督察。
扶贫工作对象基本上有两种情况:一种是贫困户，之后变成脱贫户，一种是2014年和2015年退出户（率先脱贫户）。因为老师们一般只是懂得做好常规的农户收入记录，所以，某些退出户或者一些贫困户，发现自家的得不到政府的政策扶贫，就会对老师的工作有意见了。这个正好说明老师们的这种流水账的记录，不能达成“满意度”共识，毕竟记录员不能代替财神爷。为此，老师们都很无奈。
这里，我想提一下自己的一个官方远见，早些时候了，我们老师开始参与扶贫工作以后，我也很仔细地关注了时政新闻，包括影视媒体，中央电视台曾经播放一部反映扶贫工作的电视连续剧——《索玛花开》，那里头的第一书记在四川某藏区开展的扶贫工作很让我感动。这部电视剧也可以作为我对“教师去扶贫，你怎么看”问题的最好答案。
到此，以上就是小编对于职业教育助脱贫发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于职业教育助脱贫发展的3点解答对大家有用。