谈谈教育对个性发展的作用，谈谈教育对个性发展的作用和意义

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于谈谈教育对个性发展的作用的问题，于是小编就整理了2个相关介绍谈谈教育对个性发展的作用的解答，让我们一起看看吧。

主题环境创设对幼儿的学习和发展有什么促进作用？

　幼儿在幼儿园学习生活接触最多的就是班级活动室了，所以每学期开学初幼儿园各班级都会进行新的环境创设。

　　环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。幼儿园的班级环境创设更是作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。本学期我们班级结合主题教学，以蓝天为主题，选取蓝色色调作为主要色调，结合幼儿年龄特点进行创设。《幼儿园教育指导纲要》明确要求，"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验"。可见，在幼儿园，环境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。环境作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。

　　环境创设可激发幼儿探索兴趣。我们提供了大量的废旧物品，供幼儿操作，激发了幼儿学习的愿望和动手的欲望。在科学探索区配置多种多样的、适合幼儿发展的材料和工具，这些材料和工具能 激起幼儿的好奇心，使他们轻松、愉快地主动参与到有趣的科学探索活动中去。我们班放置了放大镜、磁铁、教师自制的天平等。还有各种形状的卡片，供幼儿 拼图。在美工区，提供蛋壳，颜料，废旧的瓶罐，促使幼儿与环境相互作用，以获得丰富的直接经验，寻找事物之间的联系，对科学产生浓厚的兴趣。总之，让孩子们感受到创造的意义和价值，从而乐于创造，乐于探索。

　　幼儿通过动手、动脑，在亲手参与环境布置的教育过程中，获取了新的知识经验，也得到了能力上的培养。而幼儿对自己布置的环境也有一种特殊的钟爱和亲切感，这样会激发幼儿更充分地与 环境相互作用。体验到了合作的快乐。在区域活动中，我们会发现幼儿的交往能力能够淋漓尽致地表现。

　　作为一名幼儿教师，我们应该深知幼儿的需求，为幼儿提供最好的环境，让他们能在这里快乐成长。我们会与孩子们一起动手创设属于我们的家。

教育到底应该让人全面发展，还是应该让人扬长避短发展自我个性优势？哪种更合理？

在目前国内的教育环境下，个人认为分两步走。

一:在基础教育阶段。指的是小学到高中阶段。应该整体兼顾，同时发挥自己长处精通学好一两学科，这样才能使整体成绩在周围同龄人中保持靠前，也有助于个人在此学习阶段的信心建立。

二:在进入大学往后学习及深造阶段。此阶段以摆脱整体成绩为王的社会与家庭环境舆论影响，可以大展手脚发挥自己的特长优势，更容易做出成果，当然，大学考试别的学科也要稍微花点功夫，别挂科哈

十年树木，百年树人。

回答这个问题，必须从木性与人性的共同点来考虑。

在才能培养方面，最有效的方式莫过于单科独进。就是说，打篮球则专学篮球，下象棋便专攻象棋，学诗歌就只讲诗歌……这种单科独进的学习方式是快速成才最有效的捷径，没有任何方法可以替代。

但从另一方面来说，这样的学习方法也带有很大的风险。这是因为——

一、如果环境顺利，才能得到了充分发挥，那就事半功倍，效果极好，令人艳羡。然而，一旦才能不能发挥，这样过于单一的人才，就几乎走投无路；因为除了专业，他啥都不会，在社会上很难生存啊！

二、人生多坎坷，世间有风浪，过于单一的人才总是非常危险。记得古人曾云：

“木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之”——晋 李康《运命论》。

试想：当这种过于单一的人才一旦受到命运的打击，他如何能够应对啊。有些人遇到挫折就轻生，即因为适应能力太差——恰如独标高格的孤木，缺乏生命旁枝的有力保护！

因此，单科独进的快速成才虽然很有效，但我们更应重视全面发展的适应性和持久性，从而保证我们的教育能够健康发展，稳步前进！！

到此，以上就是小编对于谈谈教育对个性发展的作用的问题就介绍到这了，希望介绍关于谈谈教育对个性发展的作用的2点解答对大家有用。