教育顺应儿童发展，教育顺应儿童发展之自然

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育顺应儿童发展的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育顺应儿童发展的解答，让我们一起看看吧。

谈谈儿童全面发展教育的意义和实施方法？

（一）幼儿的全面发展是幼儿自身应有的需要和权利。1998年11月20日联合国大会一致通过了《儿童权利公约》，公约指出生存与发展是儿童的基本权利。

《规程》中的第六条也体现了对幼儿发展权利和保护的重视。

（二）幼儿的全面发展应是指幼儿体、智、德、美等几大方面都发展。由于体、智、德、美这几方面是一个有机的结合体，它们彼此相互联系又相互作用，因此，幼儿园课程要能推动幼儿的这几方面都发展，要进行整体设计。

（三）幼儿的全面发展具体来说应是幼儿的身心各方面和谐发展。

幼儿的发展除了身体的、认知的、语言的发展，也应有社会性的、情感的、交往的和道德的等方面的发展。

（四）幼儿的全面发展应是指通过教育促进每一个幼儿在原有水平上得到充分发展。

（五）幼儿全面发展应是引导幼儿生动活泼、主动地发展的过程。

教师设计的活动应符合幼儿的需要，让幼儿充分地活动、主动地活动，力求使幼儿的活动性贯穿于活动发起、进行和结束的全过程中，使幼儿的活动达到预期的目的且能充分发挥其创造性。

（六）幼儿的全面发展是与适应未来社会对人才素质的要求紧密关联的。

培养全面发展的人才是时代的召唤和社会的需要，我们的幼儿教育应顺应社会的需要，在幼儿教育现有目标基础上渗透未来社会对人才素质的要求。

简述学前儿童全面发展教育的意义

意义如下:

1.

促进儿童身体和心理健康发展。

2.

培养儿童对社会、对集体、对别人、对自己的正确态度。

3.

学前教育及其质量对家庭生活,国民经济发展和社会秩序的稳定等具有的重要作用。

4.

激发儿童对学习的浓厚兴趣和对创造的强烈愿望,发展儿童的观察能力、思考能力和语言表达能力！

1、针对幼儿身体、思维能力各方面发展的教育是幼儿全面发展.

2、我国幼儿园教育的目标是：“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等

幼儿园的双重任务：1幼儿园对幼儿实施保育和教育2幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。

幼儿园教育的原则，它包括两大部分：教育的一般原则；教育的特殊原则。

作为父母我们应该教育孩子什么？

我们最需要培养孩子什么？

学习的最高境界就是学以致用，学习就是为了在生活中运用而不是死读书，读死书。

引导式教育，从身边的实际结合孩子的理解能力程度，由故事引出深入浅出的让孩子理解。发现问题、了解问题、从而解决问题。

在教育孩子的过程中永远没有最好的，只有最适合的，最适合你孩子的，就是最好的！不要局限孩子成长，不要提前规划孩子的未来，而是要提示孩子适应社会和适应社会变化，承受受挫的能力，在鼓励个性发展的同时加强受挫承受力。快速走出误区，快速调整的能力和博大的胸襟。

先是我们养成了习惯，然后是习惯造就了我们。

培养孩子良好的习惯，会伴随孩子一生，受益无穷。因此从小要培养孩子良好的生活、卫生、学习习惯。

关注孩子，陪伴孩子，让孩子的得到家庭的温暖和家庭的教育，对培养幼儿良好的性格也是致关重要的。孩子的性格主要是来至于遗传，在7岁之前可以修复完成性格修炼。

未来孩子适应社会需要具备五种能力：

1、自我学习终身学习的能力

2、与人交往合作的能力

家庭教育中父母最应该教育孩子什么，家庭教育不需要跟学校一样以灌输型的教育方式，更多的是父母日常的行为，父母的情绪潜移默化的影响着孩子。这就是家庭教育的魅力。

每一个父母应该定位好，然后通过日常的行为塑造孩子基础，基础塑造好了，让他更多去活出自己，就没有必要干涉太多。

作为家长塑造孩子合作、好奇、共情、友好、有目标、快乐、有成就感、自理能力强、自我控制能力强的特点。拥有以上特点的孩子在以后的成长过程中一定会发展的很好。

这些特点可以决定孩子成为什么样的人。一句话概况我觉得是充满正能量的。对于家长来说其实就是给了孩子一个正确的方向，那么具体怎么做让孩子自由发挥。想要孩子拥有以上的特点，其实培养起来也并不是那么难。选择正确的方式引导孩子，心理学上叫权威型引导方式，孩子长大后就会拥有以上特点。主要就是让孩子知道，“我在意你，所以我要告诉你应当怎么表现。”在日常和孩子的沟通中的态度和做法要求：合理的控制孩子错误的行为、对孩子成熟度的要求、和孩子保持良好的沟通，注重孩子的培养给予更多的自由度。

为人父母，教育孩子的首要任务是让孩子做人。

婴儿

人一生下来，就是一个普通的动物。这个动物从下地开始都在不停的学习和探索，家规的力量、示范的力量无时无刻在影响孩子。这个时期把孩子放在狼群里，可能就会具备狼的语言、狼的行为、狼的性格。心理学大师华生曾说过，给他一群健康的孩子，他可以用不同的方法把他们分别培养成工程师、小偷或乞丐。说的就是早期教育的重要性。

从众教育

为什么要把做人的教育放在首位？因为人是社会的人，不可能单独存在。做人教育的过程就是把孩子从自然人培养成社会人的过程，就是从众、从大流教育。人的言行要符合家族、民族、国人的规范要求，这是基础，没有这个基础就无法独立于社会。

做人教育要因材施教。人一生下来都带有各异的先天气质。心理学家认为人体内有四种液体，即血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁。这四种液体在人体内的比例不同，形成了气质的四个类型，即多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。多血质、胆汁质的孩子多外向，胆大好动；粘液质、抑郁质的孩子一般都内向，胆怯，喜欢安静。还有些孩子是多种气质的复合体。对于多血质、胆汁质的孩子就要多管束少鼓励；对于粘液质、抑郁质的孩子则要多鼓励少管束。孩子在5岁前是可塑性最高的时期，尽管先天的气质无法改变，但通过因材施教就能使不同气质的孩子都养成良好的做人性格，使之塑造良好的人格。

从众教育

家长常犯的两大错误：一是不认识孩子，不了解孩子的气质，总与他家的孩子做比较，采用了娇生惯养或不断加压的两种极端教育方法；二是不注重做人教育，把自己的期望值附加在孩子身上，把艺术教育、文化知识教育放在首位。前者可能使孩子“胆大包天”，后者可能使孩子彻底没有自信心、自尊心。最痛心的是把一块先天的好料变成废料，把智商高的孩子培养成聪明的“人渣”而不自知。

自然人向社会人过度

所以，家庭教育、家长教育重点在做人教育，在此基础上培养孩子学习兴趣，为学习做准备。切记不要参学校的行，在家抓学习，忘了家长的本职。

到此，以上就是小编对于教育顺应儿童发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育顺应儿童发展的2点解答对大家有用。