情境教育国外发展，情境教育国外发展现状

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于情境教育国外发展的问题，于是小编就整理了4个相关介绍情境教育国外发展的解答，让我们一起看看吧。

什么是情境教育论？

情境教育顺应儿童天性，突出“真、美、情、思”四大元素，以“儿童一知识一社会”三个维度作为内核，构筑了具有独特优势的课程范式。

情境教育还从脑科学最新成果中找到理论支撑，即儿童的脑是敏感的，需要一个丰富的环境；儿童的脑具有极大的可塑性，需要不断提高神经元联结的频率；儿童的脑优先接受情绪性信号，积极情感伴随的学习活动可获高效。情境教育正是将儿童认知活动与情感活动结合起来，找到了一条全面提高儿童素质的有效途径。

2021主题教育四个主题？

2021年主题教育四个专题是：爱国奉献教育、革命人生观教育、尊干爱兵教育、艰苦奋斗教育。

主题教育模式以学生为主体，以教师为主导，围绕某一个主题或者某系列主题，有计划、有目的地开展形式多样、内容丰富且情景化了的思想认知教育、道德修养提升和法律意识启发。

教师如何进行情境导入激发学生学习兴趣？

老师情境导入上课的方式很多，经常用到的有以下几种方式：

1、开门见山式。老师直接出示本节课的课题，无须绕弯子。

2、故事导入式。老师备课时设计好和主题相关的故事，课堂上课时以故事开始，引发学生兴趣。

3、歌曲导入式。和故事引入方式相似，老师用和授课主题相关的歌曲导入新课，活跃课前气氛，能够调动学生学习积极性。

4、猜谜语导入式。老师让同学们猜谜语，谜底就是上课主题或和主题相关，同样激发学生上课兴趣。

5、复习旧知识导入式。老师以提问上节课学过的知识引入本节课，有助于学生对新旧知识产生联系。

老师导课是上课的前奏，前奏的精彩与否，往往为本节课增色不少。所以，老师选对导课方式也很重要。

1.运用故事，让学生有代入感。

2.多媒体，图片或者音视频，传递情感。

3.案例，案例很有真实感。

4.让学生角色扮演。

体验真实的感受。

激发学生学习兴趣和动力可以关注我，发过相关的文章。

情景导入，是一种通过描绘或展示出具体的、生动的环境，让学生在课堂教学开始时，就置身于某种与课堂教学内容相关的情景之中，促使学生在形象的、直观的氛围中参与课堂教学。

当下多媒体课堂的流行，在低年段教学中，情境导入法越发显得重要，一个好的PPT，一个短片引入课堂内容，都能给学生带来浓厚的学习兴趣。

非多媒体下的传统课堂，一般只能靠语言描绘情境，然后导入。这个会比较难，难点在于如何调动学生的参与性与积极性。这样的想象情境描绘，如果学生不参与到其中，那基本都是白做工的，浪费了课堂时间不说，甚至有可能起到负作用，降低了学生的求知欲。

优秀的老师，在一节课中，可通过与学习互动，创建出多个情境，让学生产生浓厚的学习兴趣且身临其境般吸收到相应知识。因此，课堂中的师生互动显得极其重要，一旦失去了互动，也就失去了情境创造因素。

教育是一项伟大而艰巨工程，期待楼主更上一层楼。

精心设计导入很辛苦，而且往往临时变卦。最好的导入是，老师走进教室，同学们都报以期待的眼神，如果他们冷漠，那糟糕了。第一课时与第二第三课时导入必定是不同的，朗读与朗诵也是很好的导入，不拘一格。如果把控得好，新课导入用制作的音乐与图片ppt，效果也很好，但不能让学生过于兴奋，情绪游离于课堂情境之外去，要收回来就浪费时间了。领读也是导入，做个课与课之间的衔接。有一位老师用轮流发问的方式检查课外阅读，一位学生提问一连串问题，下面踊跃发言，因为大家都在看同一内容，她做得不错，但并非适合别的老师风格，我觉得这有点影响课堂学习内容的整体性。阅读主要还是放在每周的阅读课去交流吧。反正不拘一格。不必拘泥。

最重要的是教师能否将这一情景营造的“真实”，让学生产生沉浸感，教师在情境中所扮演的角色能产生感染力，让学生觉得可信！如果没有这个前提条件，师生双方用一个“假”的方式就不可能达到“真”的效果。

这点很重要，学生能沉浸在“吃鸡”游戏中，甚至无法自拔，都源于这种“假”的“真”！在这样一个学生“见多识广”的时代背景下，情景教学法可行，但也面临巨大挑战，需要教师在教学方式方法探索上具有时代精神考虑时代特征融汇时代元素。

美国教育家杜威说：“教育的艺术就在于能够创设恰当的情景。” 教学情境能激发学生的学习兴趣，唤起学生的探究欲望，构建起新知识与旧知识的桥梁。

以化学为例为您讲解如何通过创设情境，激发兴趣。

1．利用生活经验或在生产生活中的应用创设情境；

2.利用实物、图像或视频创设教学情境；

3.利用动作（活动、实验）创设教学情境；

4.利用学科史料或经典故事创设情境；

5.利用认知冲突创设教学情境。

如何评价18世纪法国画家夏尔丹的油画《年轻的女教师》？

你好，亲，很开心一起欣赏一下法国画家夏尔丹的油画作品《年轻的女教师》

画家夏尔丹，是生活中法国18世纪，启蒙运动时代的画家

对于西方美术史上，18世纪时期的法国绘画艺术，我们难免会第一时间想起著名的洛可可油画艺术

洛可可油画中，那绚丽多彩的色彩，流光溢彩的浮华和艳情，繁琐豪华的艳丽风格，充分体现了贵族们的艳情奢华的现实生活

个人粗浅的理解，在之前的西方绘画艺术，大多以宗教神话故事为素材创作，离我们现实生活相去甚远

洛可可绘画艺术，表现当时路易十五上流贵族阶层的真实宫廷生活，绘画艺术，表现我们真实的现实生活更进了一步

但是，夏尔丹的绘画艺术，是以精细的写实造型手法，虔诚的态度，描绘普通老百姓的生活，朴实无华的静物

夏尔丹的绘画艺术，是彻底表现平凡生活中的真实，很贴近普通大众的生活

在18世纪的法国，不仅仅盛行洛可可油画艺术，同时，夏尔丹，格瑞兹等画家，深受法国启蒙运动思想的启迪

《年轻的女教师》作者:夏尔丹（1699——1779 法国），材质:布面油画 。

画面中两个人物，他们之间的关系表现的尤为融洽，老师在耐心为孩子辅导功课，小孩也在专心致志地听讲，一片祥和浓郁的书香气息萦绕画中，这是一个平凡而又引人入胜的情景。人物的面部表情也很丰富，老师好像已经讲过了这些内容，此时的她正亲切地望着学生，好像在说:“你明白了吗？”但是孩子仿佛并没有完全明白，一个手指仍然指着课本上的内容思索着什么。

夏尔丹为了表现这样宁静的氛围，同样在画中采用了甚为柔和的色调，给人以抒情般的感觉。夏尔丹是一位色彩大师很善于调色，以此画为例可以看到他中间色调运用得十分丰富，过渡地自然而又唯美。整个画面以褐色为主调，女教师白色的衣裙显得十分柔和，印象派画家德加曾经说过:“我很难学到夏尔丹的白颜色啊！”可以看出夏尔丹用色功力之卓越。此画也是夏尔丹人物风俗画中极具代表性的作品。

除了人物风俗画之外，夏尔丹的静物画也很有名，1728年，他是第一个以静物画作品的闻名，被授予法国皇家雕刻和绘画学院院士一职的艺术家。过去，在学院里只有历史画才受到重视，静物画没有地位。而夏尔丹不仅把同样不受重视的风俗画带进了学院与沙龙，更把静物画也画进了沙龙，可见当时夏尔丹影响力之大。法国艺术理论家更曾这样评价夏尔丹“沙龙时代终于被夏尔丹拖进了厨房（厨房特指夏尔丹的静物画）”。

到此，以上就是小编对于情境教育国外发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于情境教育国外发展的4点解答对大家有用。