老外谈中印教育发展，中印教育比较
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于老外谈中印教育发展的问题，于是小编就整理了4个相关介绍老外谈中印教育发展的解答，让我们一起看看吧。
印度汉语国际教育发展史
印度和中国之间的文化交流历史悠久，两国自古以来一直是相互学习、相互交流的。印度的佛教等对中华文化产生了重大的影响与贡献。同时，中国博大精深的文化也在慢慢影响着印度。近年来，随着中印两国之间的交流日渐频繁，在印度产生了汉语热。
为什么印度企业家对比中印制造业的文章，在美发表火了有数百万人阅读？
莫迪上台以来，印度经济有了飞速的发展。我们不要被这篇文章迷惑。我们还是发展中国家，我们的科学技术，工业基础与发达国家相比，还有很大的差距。‘’革命尚未成功，同志仍须努力‘’。我们没有沾沾自喜的理由，还要大力创新发展制造业，提高科技水平，赶超世界先进水平。
首先谢友邀请，上面的朋友回答的很好，尤其是指出了我们应该正确看待文章的最后一句话“对印度的不满和中国的肯定”
这不得不说我国国际地位有了显著提升，在国际社会上的影响力越来越大，中国制造被越来越多的人认同，赞许。同时这也可能是一个迷雾弹，用来迷惑我们，使得我们降低警惕心的。想当初我国何尝不是低声闷头发展，才获得了如今的国际地位，而现在我国还不是发达国家，各位还需擦亮眼睛辨别真相，而不是因为他国企业家的一篇文章骄傲自满
由衷的祝祖国越来越强大，繁荣，富强早日实现中国梦
其实不仅是这位企业家，印度很多经济学家和业界人士，也对印度制造业“恨铁不成钢”，对中国发展制造业的成功经验暗暗羡慕。
印度发展制造业确实还存在不少的硬件和软件缺陷。例如，印度的基础设施非常老旧，铁路系统不少还是沿袭大英帝国殖民时期的布局和设施，公路、港口建设就更不用说了，运输成本非常高昂。电力供应不稳定，像中国普通农村能够达到的时时有电，在印度恐怕只有在为数不多的邦和大城市才可能出现。人口虽多，中国曾收获的“人口红利”，在印度这儿看似也唾手可得，但公立教育发展落后，劳动力素质不达标，也没有那么多的就业岗位来吸收这些富余的劳动力。印度对正式岗位的劳工保护还极为严格，规模超过100人的企业不能够随便裁员，必须先报政府批准，而政府又做事拖沓，审批程序复杂漫长，一项投资被拖来拖去，最后就能硬生生地被拖没了，企业想投资建厂，但因为印度实行土地私有制，严格保护对土地的所有权，征地需征得所有人同意，并给予高昂的补偿，征地又成了极为头疼之事。
印度很多经济学界的人士羡慕中国在制造业领域的成功，主张印度效仿。举个例子来说，莫迪政府的首席经济顾问、著名发展经济学家阿文德.萨勃拉曼尼亚就主张印度应该模仿中国，多在沿海建立经济特区，给予企业各种优惠政策来吸引外资，发展大型企业以为民众提供就业岗位。甚至连莫迪本人在担任古吉拉特邦首席部长期间，也曾数次来中国的广东取经，古吉拉特邦在其治下也变成了“印度的广东”，经济改革和制造业发展引印度之先。
（阿文德.萨勃拉曼尼亚的著作《大预测》曾深入研究中国发展模式，看好中国经济前景）
应该看到的是，印度制造业的落后和各种阻碍是长期形成的，要移除这些障碍，推动制造业的腾飞，也绝非一日之功。
其实不应太寒碜人家，我们在阿三跟英国主孑来的时候，我们的心理是你主子揍我可以但主子的佣人揍掉份，我看不上你。印度有决心要当世界大国没什么不可以，我们也不是一直媳妇变二婆的吗？公平竞争，万类竞自由！管你美，俄，中，日，印。谁能拿出济世良药，谁做试验品谁到霉！
谢邀，
世界上的企业有五百强，就印度一个企业家对比中印制造业，发表在美国，数百万人阅读，为什么？
对印度的不满和对中国的肯定，充分说明了，我国的制造业的发展接近国际轨道，先进的制造工艺，不管是赞扬还是不满，我们都要虚心接受，做好民族产业，打好制造业基础，让世界人民认可我们制造品牌，接受我们制造产品。
关键的关键是我们要对自己有个清晰而中立的判断，不要整天在与印度的比拼中找寻自己的优越感，掩盖自己的短处！中国一直成功的原因是低头努力做事，摸着石头过河！不要整天用眼睛盯着别人的短处！就像一堆牛屎里的鲜花，如果你有双一直向上瞧的眼睛，能不断发现美，追求美的，那么你肯定看到的是鲜花，但是如果你只有一双老爱往下看，挑剔的眼睛，你肯定只能看到牛粪！
如何评价我们国家目前的教育水平？包括小学初中高中大学？
我们中国的教育经过这么多年的发展，应该说在世界上的水平，来说应该是比较靠前。中国目前在校的学生是全世界最多的。中小学如此，大学也如此。但是中国的教育，目前不是没有问题，也存在很多问题。比如小学初中是义务教育。义务教育是符合年龄的儿童少年都需要到学校里面接受教育。现在中小学里边，义务教育的这些老师普遍感觉到，现在的中小学生很难管，很难教，而且在一定程度上感觉到比以前八、九十年代的时候的那些学生难管多了。第一个是难管，第二个是学习水平有所后退，这是普遍的感受。那针对农村的中小学有什么好的办法呢？我觉得首先需要的是成立一个机构来对婚前的人或者是准备生小孩的这一波家长，进行家庭教育方面的教育。让他们能够切实的掌握教育的真谛，准备进行家庭建设和对孩子的家庭教育准备。另外，中国教育想要上更高的台阶想要国民普遍素质都比较高。我觉得还需要实行中小学的教育改革。最好还是每个乡镇都办一所重点初中，重点小学。你把那些聪明的孩子跟普通的孩子混在一起教学。对老师来说确实是很费力的一件事。聪明的吃不饱。不聪明的，又难以拉上。所以我觉得还是要办重点学校。把优质生源都集中在一起来教学，这样就好。但时下都说素质教育都说不能办重点。如果大学中学、小学还继续办重点有重点小学、重点初中、重点高中、重点大学。这样搞下来，我觉得国家的希望会更大一些。现在我们国家。就剩下高中还有重点高中，大学还有重点大学。但是现在重点高中和重点大学扩招太要紧了，这个都不利于办学。这就是目前我国教育的现状。
在中国目前的教育体制机制管理下，广大莘莘学子学习任务超重、学习内容繁杂，不利于他们的身心健康成长。未遵从术业有专攻、学以致用的教授原则，容易压抑个人天性爱好，不利于专业人才脱颖而出。尤其是外语学习赋分超大……致使大量孩子学无所用。如此云云，我劝天公重抖擞，不拘一格降人才!中国的教育体制机制的改革势在必行，如何使中国的教育面向未来、面向世界、面向现代化？任重而道远啊。
如何评价“我们”教育水平？这是世界上很难很难的事。
最近有一段刷屏的文字：
中国是一个人口众多的发展中国家，我们人均年可支配收入是3万元人民币，但是有6亿中低收入及以下人群，他们平均每个月的收入也就1000元左右……
读懂这段话，如果有谁再敢对国情如此复杂的国家的那一方面简单下结论，不是没头脑，就是没脑筋。
先看国内小学校舍的区别
这是一线城市小学校区。
如何评价我们国家目前的教育水平？
不能简单看一点，要有全局眼光。
作为一个具体的人，比如普通吃瓜群众，就不能因自己所处环境，或者根据各种各样的所谓资料对比分析简单下结论。
我们国家很大很大，面积相当于100个欧洲国家之和，由于发展不平衡，最发达地区与最落后地区恍如隔世。
中国教育深受中国儒家文化的思想，以孔孟思想为代表，所以我们中国在很大的程度上是继承了中国源远流长的古代教育文化，具有很浓烈的儒家文化气息，之前的教育都是以科举制度来进行，现在的教育是以考试来进行。
中国教育有好的一面，也有很大的局限性，这个局限性是在于太注重成绩，而忽视了孩子的创造性思维的发展。这种教育方式容易培养出一致的人才，却难以培养出顶级的创造性思维的人才，这就是为什么国际的诺贝尔奖中国获奖人数少的不能再少的原因。
从印度的文化说说印度人为何那么自信啊？
印度到底是一个怎样的存在，竟然让这么多条友们为他们操心？也对，如果不是因为印度是我们的近邻，又老是惦记着咱家领土，咱也懒得理他们家的事。
说印度人自信恐怕不准确。印度文化是个充满矛盾的文化，因为成为印度文化发端的印度教，就是一个矛盾的存在。
例如印度教教义主要是四个部分，一是主神论。印度教有3300万个神灵，但多数印度教徒只崇拜一个天神，就是“三相神”。印度教有三大主神：梵天、毗湿努和湿婆。梵天是第一位的主神，是创造万物的始祖；毗湿努是第二位的主神，是宇宙的维持者，能创造和降服魔鬼，被奉为保护神；湿婆是第三位的主神，是世界的破坏者，以男性生殖器为象征。
二是种姓分立。教徒要严格遵守种姓制度，婆罗门享有至上的权威，这充分体现了印度教宗教生活社会化的特征。
三是因果报应。认为每一种生命都有灵魂，会再生或转世，善恶将得到报应，这种轮回周而复始，无始无终。一只老鼠甚至蜘蛛都可能是自己祖先转世脱生的。
四是祭祀万能。
由于种姓不同，他们虽然崇拜同一个神，但是信仰的意义却可能不同。
因此，当印度表现出自信的时候，可能并不是基于实力的强大，而仅仅是因为他们需要矛盾的另一面。现实中经常有这样的例子，当在实际战斗的失败了，他们会在电影里战胜对手。美国好像至今没有拍摄过朝鲜战争题材的电影，因为他们无法同时扮演胜利者和失败者。
因此，印度所表现出的自信，可能仅仅是他们“三相神”的一面，另一面很可能就是自信的对立面——胆怯！
到此，以上就是小编对于老外谈中印教育发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于老外谈中印教育发展的4点解答对大家有用。