线上教育发展的威胁和挑战，线上教育发展的威胁和挑战有哪些
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于线上教育发展的威胁和挑战的问题，于是小编就整理了5个相关介绍线上教育发展的威胁和挑战的解答，让我们一起看看吧。
互联网时代的教育现状有哪些？
互联网时代的教育现状
互联网让教育从封闭走向开放。
在信息时代，知识和技术成为第一生产力，是社会生产力，经济竞争力的关键，知识本身的激增巨变，更新频率加快，周期缩短，同时，知识本身本身的高度综合和学科渗透交叉，使得人类的一切领域受到广泛的冲击和影响。
互联网打破了权威对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都能够获取和使用知识。
疫情当下，网课线上教育所带来的弊端？
在疫情期间实行网课线上教育是一种无奈的选择，出发点是好的，但也带来一定的弊端。
2003年非典时有空中课堂，随着网络技术的提升2020新型冠状肺炎疫情期间有网课，不管是哪种形式出发点都是让学生在家也能继续接受教育，确保学期和学习的连贯性，尽量减少疫情给学生学习带来的影响。但在网课线上教育给家长和学生都带来不同的压力与烦恼，家庭老小齐上阵，只为把课听仔细。
自己认为存在的弊端主要表现在以下几个方面：一是打乱家中生活节奏。为保障网课线上教育的质量，确保孩子有一个良好授课学习环境，家中所有都围绕孩子学习转，天大地大，孩子学习最大。二是对孩子视力有一定影响。除了平时看电视、打游戏之外，还要为了学习紧盯电脑、电视、手机，又让眼睛更累。三是学习效果受到影响。对于自律性强的学生可能影响不大，但对平时上课都需要老师时刻紧盯的“好动型”学生影响就大了，隔着屏幕老师也看不见学生到底在干什么，他们也可能就为所欲为了。四是网课线上教育对学生可能不适应。有的学生已经习惯自己原有老师的教学模式，网课变成其他老师了，学生不能很快适应新老师的教学方式方法；对于网课线上教育对于大部分学生可能第一次接触，好奇心大于学习心，对学习带来影响。
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网课是特殊时期特殊的办法，但线上学习是一种重要的学习和教学方式。当前一段时间的网课，出现以下问题：
01、不同的学段效果不一致。高中的效果好于初中，初中好于小学，大学可能更好一些。
02、不同的地域效果不同。总体反映为城市好于县镇，县镇好于乡村，最不好的是山区或边远地区的小学校和教学点。
03、不同的网课资源效果差异大。由于各地推荐的网上教学资源不统一，教师掌握平台的技能水平不同，严重影响网课学生的喜欢程度和效果。
04、不同学习能力的学生差异大。网课的效果决定于学生的自律能力。能积极地通过网络听课、展示、交流，课后自觉进行强化、归纳和巩固，是学习的关键，不能坚持像平时在校学习一样做为课后的学习，效果就很不同。
05、不同学科差异大。总体表现为，数学效果较好，语文和外语次之，理化、史地生物等不好，当然也不排除个例。
总体而言，线上教育虽然 是以后教学的一个重要平台，但发现我们的教师和学生都还没有准备好，从观念，从思路、从方法、从环境等方面，需要进一步研究。
疫情期间，网课对中小学教育带来哪些影响？给教师带来哪些挑战？
网课多中学生有很大的影响。首先每一个家庭条件不一样，地域环境也不一样，有的家里没有电脑，手机功能不到位，或周围没有信号，又或者信号太差，无法正常上网课。其次学生家庭是否能在孩子上课时保持安静，给孩一过不受干扰的学习环境。还有老师上课初需要查看学生上网人数，还需知道自己及学生的社保能否正常运行使用，需要考察是哪方有问题，才能解决问题，这要老师无法在按时授完课程内容；所讲的课程学生是否全都听懂，无法一一提问验证，在上网课时孩子是否专心，老师无法保证，也不可能提醒。总之老师要保质保量的按时完成授课内容很难。最后就是不是每一个孩子都自觉，认真，贪玩是孩子的天性，若家长不能帮助孩子或提醒孩子认真听课和做作业。孩子有可能翘课，不做作业。
对学生来说可能会让中国的孩子们对互联网的普及教育有更多的帮助5G很快就要全普及，刚好在此之前有更好的提升！让老师都成直播，网上可能比在课堂更开放，所以老师们的应对能力必须要不断提高！我觉的都有益于以后我们的国家！
老师和家长都累！每天老师在钉钉上布置作业。我闺女的班主任是早上8点开始在群上赶学生们上课，布置近反义词作业，默写作业，还听写。写后要拍照上传，我们去上班，只有晚上下班回来才给她写与拍照。在钉钉群上爬楼找资料真的很辛苦！什么时候可以高高兴兴上学堂呀？
空中课堂是提前录制，专人打造，还可以剪辑和重录，而在线课堂虽然也精心准备，但是得根据空中课堂内容做强化和补充，准备的时间有限，又属于现场直播要求更高，对于老师来说压力更大。
我家亲戚两个孩子读小学，最近都在上网课，平时父母都在上班，只有孩子在家，所以上网课的效果完全取决于孩子的自控力和专注力。有时候课程还没结束，孩子跑去上厕所、喝水、吃零食等，没有老师现场的约束。所以部分孩子一定会出现没学懂的现象。作业是需要家长修订的，可是部分家长没办法教授高年级的课程。
至于老师，网课的生动兴，能否吸引学生就很关键啦！
说到挑战，刚下课，有话要说。说到挑战：新课堂：上课形式的改变，原来的控制感找不到了。新软件：简单网，钉钉软件，这些新的知识不给时间空间，记时就用。新形势：特殊时期，没有选择。学生家长都在那边守候。所以，从上课形式到知识引导，教育教学发生了改变，环境变了，我们的挑战不小。所以，做好接纳的心态调整，做好响应技术的提升应对，做好沟通与协调，相信自己，积极应对，有挑战，更有成长，未来会遇到更好的自己！加油！✊️✊️✊️
疫情期间，有哪些线上教育问题亟待解决？
你好！此次疫情催生了许多行业的线上发展，线上教育就是其中的一项，我不是这方面的专家，具体有哪些问题亟待解决我不是很清楚。普通人的观点认为，线上教育正规运作，内容积极、向上、具有实用性，接受线上教学的人认为有用即可，如果线上教育没有满足或达到包括但不限于上述要求的，也许就是需要改进或解决的问题。
在网上教学最大的挑战是学生的自律和心态！1.学生能否有强大的自律是网课成败的关键！学生能否自我约束尽最大努力来学习网课内容，而不是同时在玩游戏，能否自律，自主完成作业，在不从网上找答案！
2.学生的积极心态也很重要，一天网课时间很长，学生心态容易崩溃，学生容易精神疲劳！导致网课效率低下。
3.对家长也是很大的挑战，尤其是毕业班学生，也就是参加中考和高考的学生！家长的有效监督是网课顺利实施的重要因素
4.对老师的挑战，教师要熟练运用各种设备和网络资源给学生授课，网课的趣味性，授课质量和高效性都有有待于研究，
“教育部”为什么要紧急叫停“网上教学”，会有什么影响？
我认为原因有三，一是对于教师来，大部分教师直播授课属于首次，并且是在没有准备或者不知道如何下手的情况下，赶鸭子上架，匆忙教学质量可见一般；二是对于学生来讲，首次尝试新鲜的上课方式，注意力更多在于形式，能听进去多少就不一定了，另外老师给的这种资料包，学生自己根本反应不过来，加之商业化的直播平台另外，在线教育培训的广告满天飞，借机炒作，分散注意力，也不知道知识体系；三是家长的压力陡然增大，很多家长不会操作，对老师安排的工作也看不懂，还有一部分家长上班没时间管孩子，等等问题，让学习没在一个正常的环境下进行，增加了老师，家长学生的压力。
教育部为什么要紧急叫停网上教学？因为网上教学还存在很大的局限性，并且许多地区通知可以利用暑假或者周末的时间将耽误的课程补回来，而这些局限性我认为应该主要体现在这几个方面。
1、网上教学会加重家长们的负担。实施网上教学的目的在于不耽误孩子的学习，但是对于小学生来说，要想上好网课，那么家长就必须忙前忙后的准备，不能离开孩子半步，而有些学生的父母双方都需要正常上班，孩子一个人在家上网课能放心？所以说孩子上网课，忙坏的是家长。
2、有些地区缺乏上网课的条件。这次的网上教学是全国范围的，由于许多地方封路，在农村的父母回不了城市，而农村地区网络有限，没有无线网络，甚至手机信号都不行，这种情况下网课是无法正常进行的。由于农村地区网络不好，甘肃高三学生在楼顶搭帐篷上网课，对有些学生来说，上网课真的是太难了。
3、网络教学效果不佳。网上教学比不上传统的课堂教学，学生在家通过网上学习缺乏课堂氛围，难免会走神开小差，甚至说有些学生根本就不在上课。另外学生长时间用眼睛盯着手机或者电脑屏幕会影响视力，造成学习没学好反倒把眼睛弄坏了的结果，这样不值得。
叫停网上教学会有什么影响？叫停网上教学后学生放假在家又能干嘛？说实话叫停网上教学后会增加学生玩电子产品的时间，因为现在疫情还没有完全结束，学生是不能正常外出活动的，因此就只能待在家。在家不花时间学习，等将来开学后的学习任务会很重。
综合来说说叫停网上教学是可取的，因疫情耽误的学习可以在以后的时间里补回来，再说了许多地区已经宣布可以通过减少暑假的时间将耽误的课程补回来，这样一来叫停网上教学是可取的，减轻了家长们的负担，但是放假在家家长们一定要督促孩子自主学习，否则开学后学生之间会拉开很大的差距。
以上仅代表个人观点，仅供参考，不喜勿喷！
到此，以上就是小编对于线上教育发展的威胁和挑战的问题就介绍到这了，希望介绍关于线上教育发展的威胁和挑战的5点解答对大家有用。