教育性教学的发展，教育性教学的发展趋势

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育性教学的发展的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育性教学的发展的解答，让我们一起看看吧。

中小学教学改革三大趋势？

一是课程建设越来越重要，国家课程校本化，校本课程特色化。

二是教学改革越来越重要，以学为主，以学定教，学为中心，教为学服务。

三是规范办学要求越来越重要，作业，时间，睡眠，手机等五项管理成为教学改革的内容。

四是评价改革越来越重要。推进以综合评定全面评价为主要方向！

当前教学改革的主要趋势

一、关注先进的教学理论的指导作用

　　（一）教学的改革实践需要教学理论的充分支持

　　（二）教学改革必须“理论先行”

　　二、关注教学的组织：统整与衔接

　　（一）关注课程组织的要素

　　（二）关注学科间和学科内的统整

　　（三）关注学科观的转变

　　三、关注思想道德教育的针对性和实效性

　　（一）关注思想品德教学的建设，加强德育课程的现实针对性

为什么说教学具有教育性，教学中如何实现教学的教育性？

教学为何具有教育性

　　1、从社会要求看，教学活动是按照一定社会或阶级的要求来开展的，受社会意识形态的制约，并服务于一定社会的政治制度；

　　2、从教学内容看，科学知识本身具有思想品德教育的因素；

　　3、从教学手段看，教学组织形式、教学方法也具有教育因素；

　　4、从教师看，教师是具有一定思想观点的人，在教学中总是表现出一定的立场、观点、个性特征，从而对学生产生影响；

　　5、从学生的角度看，学生的学习目的、思想状况、学习态度，对学习的积极性也起着决定性的作用，也具有教育性。因此，教学具有教育性。

　　说教学具有教育性，并不是说掌握了知识就等于提高了思想，养成了优秀的品德，关键是要看学生如何接受教学，如何掌握知识。

基础性教学内容主要包括什么？

基础性教学内容主要包括：

1.学生身心健康发展的基础性内容；

2.学生适应社会生活的基础性内容；

3.学生终身学习和发展的基础性内容。

基础教育的基础性就是基础教育为学生的发展奠定基础。

基础知识既包括基础性的自然知识，也包括基础性的社会知识和人文知识，既包括一些基本概念的习得，也包括一些基本命题，原理公式，事实以及事件的掌握与理解。

所谓基础学科，是指研究社会基本发展规律，提供人类生存与发展基本知识的学科，一般多为传统学科，如数学、物理、化学、哲学、社会科学、历史、文学等。基础学科，特别是其中的人文学科，很难具备直接创造经济效益的条件

在我国的教育体制中，基础学科为语文、数学和英语。

没有基础，何来进阶，知识体系环环相 扣，没有夯实的基础，你的知识体系只会是漏洞百出，只懂表面，不懂原理，会做一题，稍稍变动又不会做了，学习任何事物想要学好必须学好基础，懂其原理。

万丈高楼拔地而起，还要靠地基打的好，任何事物基础都很重要（对于不同事物这个基础的表现形式也可能不同），更深奥的知识都是有最基础的知识，理论原理组合而成的，没有基础，就不可能去理解更深奥的知识理论，就不可能往更高的层次进阶，基础学好了扎实了才能再进阶更深奥的课程，要想有很大的成那么基础必须要学好，等等，再怎么强调基础的重要性都不为过，基础一定要夯实

为什么教学永远具有教育性？

教学永远具有教育性

1.在太平盛世，统治阶级的意志是通过教育灌输给下一代。孔子创立的儒家学派，脱胎自周朝礼乐传统，以孝为核心价值，重视五伦与家族伦理，提倡教化，力图重建礼乐秩序，也只处于百家争鸣的领头位置，直到汉代，董仲舒春秋大一统，独尊儒术，儒术在全国推广，儒家经典成为国家统一的教科书，办太学，全国各地设立学校，儒家思想得以推广，在民间处于独尊地位。

2.在乱世之中，有为者通过教育，占领民众思想市场，通过传道，通过教育获得民众支持。

3.教育者的意识形态经常会在教书过程中真情流露，时间一长，势必影响到受教者。以前流行的一句话是“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”，好像很多人都反对，因为教育不是万能的，但是，做过教师的都知道，一个班主任带一个班两三年之后，该班级学生大部分人的行事风格处事方式都与班主任相似（高中阶段尤其），因此没有教育真的是万万不能。

为了下一代，为人师者，需要加强修养，除授业解惑之外，更重要的是传道，传授做人之道。

到此，以上就是小编对于教育性教学的发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育性教学的发展的4点解答对大家有用。