教育发展经验与启示，教育发展经验与启示心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育发展经验与启示的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育发展经验与启示的解答，让我们一起看看吧。

两次鸦片战争给我们什么教训？

1、政治上，它使中国损失了更多的主权和领土，中国丧失了100多万平方公里的土地。中俄北京条约还为沙皇俄罗斯更多地割占中国西部领土制造了条件。中国社会半殖民地半封建化的程度进一步加深；清朝统治者投靠外国侵略者，开始成为他们的附庸与工具，中外反动势力公开勾结，共同镇压中国人民的反抗。

2、经济上，外国侵略势力扩张到中国沿海各省，并伸向中国内地，方便了列强倾销商品，掠夺廉价原材料和劳动力，使中国受到资本主义经济的侵略性冲击。

3、鸦片贸易合法化、华工出国及允许外国人前往内地传教，都使中国的社会矛盾更加激化。

4、外国公使驻京加强了对清政府的影响和控制。

5、第二次鸦片战争，英法联军占领京城，火烧圆明园，对中国文化和心理都造成了沉重打击，地主阶级分化，部分满清统治者痛定思痛，决定“师夷长技以制夷”，从而开始了“洋务运动”，迎来了回光返照的同治中兴。

两次鸦片战争中国战败，给我们带来了深刻的教训：

1.落后就要挨打，勿忘国耻。

2.我国要实施“科教兴国”战略，依靠科技和教育，大力发展生产力，提高综合国力。

3.青少年学生要努力学习科学文化知识，报效祖国。

4.要以和平方式解决国际争端，反对战争，珍爱和平。

视崖实验的简述和启示？

视崖实验说明了婴幼儿的深度知觉的存在。深度知觉亦称“立体知觉”或“距离知觉”。对物体的立体或对不同物体的远近的知觉。视网膜只能接受两维空间的刺激，对三维空间的反映主要依靠双眼视觉实现。在个体发展中，由于视觉与触摸觉之间形成了巩固的联系，因此可根据经验，只用单眼凭借各种线索确定物体的远近。

产生深度知觉的主要线索有：双眼视差、双眼辐合、水晶体的调节、对象的重叠、线条透视、空气透视、运动视差、对象的明暗等。前两种只对双眼视觉起作用，后六种对单眼视觉和双眼视觉都起作用。

视崖实验是美国心理学家沃克和吉布森（R.D.Walk & E.J.Gibson）设计首创的视觉悬崖是一种用来观察婴儿深度知觉的实验装置。这种装置的重要意义在于，可以把婴儿或小动物放在视崖上，观察他们是否能知觉这种悬崖并进行躲避。

视崖装置的组成：一张 1.2米高的桌子，顶部是一块透明的厚玻璃。桌子的一半（浅滩）是用红白图案组成的结实桌面。另一半是同样的图案，但它在桌面下面的地板上（深渊）。在浅滩边上，图案垂直降到地面，虽然从上面看是直落到地上的，但实际上有玻璃贯穿整个桌面。在浅滩和深渊的中间是一块0.3 米宽的中间板。

这项研究的被试是 36 名年龄在 6 ～ 14个月之间的婴儿。这些婴儿的母亲也参加了实验。每个婴儿都被放在视崖的中间板上，先让母亲在深的一侧呼唤自己孩子，然后再在浅的一侧呼唤自己的孩子。

如何理解儿童心理发展阶段与连续性的统一？它对教育有何启示？

儿童心理发展在不同的阶段具有不同的特点和规律，但每个阶段都是建立在之前阶段的基础之上，形成了一个连续不断的发展过程。也就是说，儿童心理发展阶段不是孤立的，它们相互衔接、相互依存，构成了一个完整的发展过程。

这种连续性的统一对教育有以下启示：

1.教育要注重儿童的连续性发展。教育应该关注儿童心理发展的连续性，不仅要关注当前的发展阶段，还要关注之前的发展阶段，以便为当前阶段的发展提供更好的支持和促进。

2.教育要满足儿童的个性化需求。每个儿童在心理发展阶段都具有独特性，教育应该充分了解每个儿童的特点和需求，以便提供个性化的教育支持和指导。

3.教育要注重培养儿童的综合素质。儿童心理发展阶段与连续性的统一意味着儿童的全面发展，因此，教育应该注重培养儿童的综合素质，包括智力、情感、社会和身体等方面的发展。

4.教育要强调儿童的自主性发展。儿童心理发展阶段与连续性的统一也意味着儿童具有一定的自主性，教育应该尊重儿童的个性和兴趣，鼓励儿童的自主性发展。

到此，以上就是小编对于教育发展经验与启示的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育发展经验与启示的3点解答对大家有用。