发展工业和教育，发展工业和教育的关系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于发展工业和教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍发展工业和教育的解答，让我们一起看看吧。

从教育的历史发展过程来看教育的形态主要包括农业社会的教育工业社会的教育和什么？

从教育的历史发展过程来看教育的形态主要包括农业社会的教育、工业社会的教育和信息社会的教育。

根据以教育系统赖以运行的社会产业技术为标准，可以把教育形态划分为：农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育。这三种教育形态的产生与社会形态的变迁有着密切的关系，是适应不同生产力发展阶段以及建立于其上的经济形态和生产关系变革的结果。

1.农业社会是指通过原始社会末期的第一次社会大分工，从原始的渔猎采集方式中分化出来的以农耕为主的社会形态，这种社会的基本特征是以金属为主要生产工具，以自给自足为主的经济形态。这种社会形态下的教育具有专门的学校教育机构，教育具有阶级性，教育与生产劳动相分离的特征。

2.工业社会是在农业社会的基础上发展起来的一种较高级的社会形态，是以机器大工业的出现为标志。随着科学技术的进步，人类社会由简单的手工作坊劳动方式逐步过渡到机器大工业生产劳动方式，社会关系从人对人的衣服关系过渡到人对物的依赖关系，这种社会形态下教育具有与生产劳动相结合、教育事业日益公共化、教育随着社会的发展不断进行变革等特征。

3.信息社会也称为后工业社会，这是正在形成的一种社会形态。信息社会的生产工具从机器大工业转化到智能时代，特别是计算机技术和数字技术的发展，使得人们的生活方式、生产方式、管理方式都发生重大变革，劳动力从第一产第二产业转向第三产业，高科技成为信息社会发展的主要支柱，人与人之间的关系更加倡导民主平等、合作互助。信息社会形态下的教育具有变革性、功能全面性、国际化、本土化、终身化和全民化等特征。

党的什么确立的新的历史时期的总任务，是把我国建设为高度的文明的国家？

党的十二大第一次鲜明地提出了建设有中国特色的社会主义的指导思想，为把全党和全国各族人民凝聚在一起，进行改革开放和现代化建设树立了一面光辉的旗帜。邓小平在为大会所致的开幕词中指出：把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。

十二大的一个重要历史贡献，是确定了党在新的历史时期的总任务，即：团结全国各族人民，自力更生，艰苦奋斗，逐步实现工业、农业、国防和科学技术现代化，把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义国家。

围绕总任务，大会提出了全面开创我国社会主义现代化建设新局面的奋斗目标、战略重点、实施步骤和一系列方针政策。其中，在经济建设方面的奋斗目标是：从1981年到本世纪末的二十年，力争使全国工农业的年总产值翻两番，使全国人民的物质文化生活达到小康水平。

为什么18世纪工业革命发生在西方，没有发生在中国？

中华文明一直思考的是人与人之间的问题；印度文明探讨的是人与神之间的问题；西方文明探讨的是物与物之间的问题。现代科学技术在欧洲萌芽，发展，最终促成了工业革命的发生。工业革命为什么发生在欧洲，而不是东方，这里面的包含东西方政治制度的不同，经济结构的差异。中国是皇权高度集中的封建社会，统治者采取重农抑商，闭关锁国的政策，中国在当时很难产生新的社会阶层。中国当时的周边国家都是相对落后的小国，社会发展远低于中国，也造成中国缺乏对外交往的动力。

到此，以上就是小编对于发展工业和教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于发展工业和教育的3点解答对大家有用。